部编新版语文六年级下册第一单元《古诗三首》教案
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2021年01月24日 19:35
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《古诗三首》名师教案
教学目标：
1.
会写
8
个生字，会写“汉宫、王侯”等词语。
2.< br>正确地朗读，
背诵并默写古诗。
讲解诗句的意思，
能借助诗歌的题目理解
每首诗的内容。
3.
结合注释和相关材料，
理解诗句的意思，
想 象诗歌所描写的景色，
体会诗
人的情感。学习诗人所运用的表达方法。
教学重点：
1.
会写
8
个生字，会写“汉宫、王侯”等词语。
2.< br>正确地朗读，
背诵并默写古诗。
讲解诗句的意思，
能借助诗歌的题目理解
每首诗的内容。
教学难点：
结合注释和相关材料，
理解诗句的 意思，
想象诗歌所描写的景色，
体会诗人
的情感。学习诗人所运用的表达方法。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.
漫话传统：
同学们，我们中国上下五千年，历史悠久，文 明悠远，在这历史长河中形
成了各地的风俗文化，我们称之为传统文化。
2.
展示：你的家乡过哪些传统佳节呢？能不能说一说你们是怎样度过的？
预设：我的家乡有个“龙抬头”
，每逢二月初二的时候……
3.
同 学们，
让我们跟随着诗人一起走进中国传统节日，
看看诗人的家乡是怎
样过节的？
4.
诗中介绍了哪些传统佳节呢？对这些节日，
你有怎样的了解，
先走 进诗里
认真朗读吧！
二、朗读诗歌，整体感知
1.
认真 读古诗，
解决生字问题，
初步感知古诗的内容，
认真体会作者的感情。
2.
自由朗读三首古诗。
出示朗读要求：
（
1
）读准字音，注意断句。
（
2
）边读边思考诗中的节日风俗有哪些？
（
3
）你的家乡风俗和诗人描绘的有何异同？
3.
按照老师分配的任务进行诗文朗读。
任务清单：
（
1
）每个小组研读自己喜欢的一首诗。
（
2
）读好字音，读好断句。
（
3
）读出古诗的韵味和自己的理解。
4.
小组成员之间互相听一听古诗的朗读，分享你的断句成果吧。
预设读诗的方法：
（
1
）首先读得字正腔圆。
（
2
）然后读出节奏。
（
3
）读出韵律美。
5.
小组展示分享一下自己的朗读成果吧！
预设：
寒食
[
唐
]
韩翃
春城
/
无处
/
不飞花，
寒食
/
东风
/
御柳斜。
日暮
/
汉宫
/
传蜡烛
,
轻烟
/
散入
/
五侯家。
迢迢牵牛星
迢迢
/
牵牛星，皎皎
/
河汉女。
纤纤
/
擢素手，札扎
/
弄机杼。
终日
/
不成章，泣涕
/
零如雨。
河汉
/
清且浅，相去
/
复几许。
盈盈
/
一水间，脉脉
/
不得语。
十五夜望月
[
唐
]
王建
中庭
/
地白
//
树栖鸦，
冷露
/
无声
//
湿桂花。
今夜
/
月明
//
人尽望，
不知
/
秋思
//
落谁家？
三、感知诗歌，初步体会
1.
反复读，将诗读通顺、读流利，读出一定的节奏和韵律。
2.
诵读三首古诗，进行整体感知，这三首诗的共同主题是什么？
预设：描写了中国传统节日。
3.
我知道《寒食》介绍的是“寒食”节。这 个节日在清明节后，也是为了祭
祀缅怀祖先的。
4.
照样子展示你理解的诗文意思吧！
四、课堂扩展
1.
说一说你还知道我国还有哪些传统佳节呢？
预设：春节、元宵节、重阳节等。
2.
多种方法速读古诗，在规定时间内进行诵读和默写。
五、学习生字
1.
出示会写生字：
宫
侯
素
章
盈
脉
栖
鸦
2.
观察字形，写好每一个字。进行组词训练。
六、作业布置
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
七、巩固提高
打开“基础训练
-
《古诗三首》
”
，一起来闯关吧！
第二课时
一、谈话导入
同学们，让我们继续走进《古诗三首》
。
二、古诗背诵