小学三年级语文：《古诗三首》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 19:40
最佳经验
本文由作者推荐
我被外甥操-侯德榜
新修订小学阶段原创精品配套教材
《古诗三首》教学设计
教材定制
/
提高课堂效率
/
内容可修改
Teaching Design of
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
《古诗三首》教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学三年级语文科目
，主要用途为提升学生日常听、< br>说、
读、
写的语言组织能力，
提高逻辑思维、
形象思维、
口语 交际及表达技巧，获得
实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
之一
佚名
第一课时
教学目标：
1
．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思
想感情。
2
．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。
3
．正确背诵《鹿柴》这首诗。
教学重难点：
指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象
能力。
教学过程：
一、导言激趣
< br>古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐
的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的 构思，精练的语
言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一
首描绘大自然美丽景 色的古诗，齐读课题。
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二、复习学习古诗的方法。
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是
怎样学习的？
在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古
诗的方法。
1
．知诗人，解诗题。
2
．解词连句知大意。
3
．展开想象悟诗情。
谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，
学习《鹿柴》这首古诗。
三、学习古诗《鹿柴》
。
1
．知诗人，解诗题。
1
）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。
请学生补充介绍有关王维的资料。
2
）解诗题。
“
柴
”
，通
“
寨
”
，指导有篱落的乡村别墅。
2
．读诗解意。
1
）
学生自读全诗 。
要求：
读准字音，
画出不懂的词语。
2
）指名读全诗，纠正以下字的读音。
“
鹿 柴
”
的
“
柴：读作
“zhài”
，不要读作
“ch ái”
。
“
返景
”
的
“< br>景
”
读作
“jǐng”
，不要读作
“yǐng”
。< br>
“
青苔
”
的
“
苔
”
读作
“tái”
，不要读作
“tāi”
。
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3
）自学诗中的生字。
“
景
”
，不要多加
“
彡
”
。
“
复
”
中间是
“
日
”
不是
“
目
”
。
3
．解词连句知大意。
1
）
根据书 的注释自学古诗，
把不明白的字词画下来。
逐
一解释。
青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。
2
）自己试着把句子的意思说一说。
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说
话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔
上。
4
．展开想象，悟诗情。
1
）自由练读、背古诗，体会诗的意境。
2
）
请学生看书中插图，
结合诗句内容，
思考：
这首诗讲
的是诗人感受 到的一种什么样的景象。
（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静 景色。前
两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写
环境的寂静。后两句以明亮 的夕阳返光，反衬出山林深处的
幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，
构成 一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、
幽暗的树林、
深绿的青苔，
色彩 丰富、
绚丽。
空山中有
“
人语
”
，
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深林中有阳光，
使描写的环境有了生字。
这样描写有声有色，
给读者以美的享受。
）
3
）给点时间让学生讨论：
①
在这首描绘的 景象中，
给你印象最深的是什么？为什
么会有这种感受？
②
学生这首诗你还有哪些疑问？
（为什么前两句明明 写
“
人语响
”
，我们却说它写空山的
寂静？后两句写
“返景
”“
复照
”
，
我们却说它写深林的幽暗？）
4
）教师小结：
《鹿柴》这首 诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林
深处，与大自然融为一体的美妙感觉。
5
．练习朗读，试背诵。
1
）< br>有感情地朗读全诗，
想象意境。
读时注意自然停顿，
读出韵味。
空山
/
不见人，
但闻
/
人语响。
返景
/
入深林，
复照
/
青苔上。
2
）自己试背。
3
）同桌互背。
4
）集体背。
四、作业：
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