统编版四年级下册语文教案《古诗三首》
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 19:41
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统编版四年级下册语文教案
《古诗三首》
教学目标
< br>1
．会认“徐、篱”等
6
个生字，会写“宿、徐”等
14
个生 字，理解“篱落、阴、疏疏、惟有”等词语的意思。
2
．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，默写《宿新
市徐公店》。
3
．结合诗句的意思，想象画面，知道三首诗分别写了怎
样的景象。
4
．抓住关键词，初步体会课文表达的思想感情。
教学重点
1
．会认
6
个生字，会写
14
个生字。
2
．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
1
．结合诗句的意思，想象画面，知道三首诗分别写了怎
样的景象。
2
．抓住关键词，初步体会课文表达的思想感情。
课前准备
相关图片、相关的课件
课时安排
3
课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1
．同学们，你们的课余生活都在做什么？想不想知道宋
朝小孩们的业余生活都在干什么吗？今天我们就一 起学习
《宿新市徐公店》。
2
．简介作者
杨万里
(1127-1206)
，字廷秀，号诚斋。吉州吉水
(
今江
西省吉水县黄 桥镇湴塘村
)
人。南宋著名诗人、大臣，与陆
游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人 ”。因宋光宗曾为
其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
二、初读课文，自主识字词
1
．自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。
2
．出示生字词：
徐公
篱落
稀疏
杂草
锄地
剥莲蓬
蜻蜓
茅檐
翁媪
赖皮
3
．指名读生字词、正音。
4
．词语理解。
疏稀：稀疏。阴：树荫。
5
．朗读古诗
自读古诗，要求有节奏的朗读古诗。
宿新市徐公店
[
宋
]
杨万里
篱落
/
疏疏
/< br>一径深，树头
/
花落
/
未成阴。
儿童
/< br>急走
/
追黄蝶，飞入
/
菜花
/
无处寻。
三、品读古诗
1
．板书解题。《宿新市徐公店》
宿就是 住宿、投宿的意思，这里的店是住宿的客店，就
是现在的酒店。徐公是一位姓徐的老人。题目的意思就是 投
宿在新市徐公的客店。
2
．感受诗意。
(1)
指名朗读第一、二句古诗。
诗中写了哪些景物？有什么特点？
预设：篱落、树、花。
篱落疏疏一径深。篱落疏疏：篱笆疏疏。
一径深：小路深远。
树头花落：树枝花落。
师：为什么没有形成树荫？
明确：因为树叶还没长大。可以看出这是春天。
师：稀疏的篱笆，长长的小路，还没 长多少树叶的树，
构成一幅农村景色图，这样的画面叫静态描写。
诗句意思：篱笆稀 稀落落，一条小路通向远方，树上的
花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树荫。
(2)
学习第三、四句诗。
指名朗读古诗。说说这两句诗中写了哪些景物？有什么
特点？
明确：儿童、蝴蝶、菜花丛
儿童急走：儿童快跑。
飞入菜花：飞入菜花丛中。
师：前面是静态描写，从“急走、追”我们能知道这两< br>句是动态描写。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活
泼、
好奇好胜的神态和心理刻 画得惟妙惟肖，
跃然纸上。
“无
处寻”又给人留下回味的余地。
师：你们想象一下诗人的心情是怎样的？
明确：心情愉快。
诗句 意思：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是
蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
板书设计
宿新市徐公店
篱落径树
(
静
)
对春天的赞美
急走追飞
(
动
)
对儿童的喜爱
第二课时
一、复习导入
1
．指名背诵古诗《宿新市徐公店》。
2
．板书课题，简介作者。
范成大
(1126-1193)
，字至能，一字幼元，早年自号此山
居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县
(
今江 苏苏州
)
人。
南宋名臣、文学家。
二、学习古诗《四时田园杂兴》
。
1
．读诗题，解题意。
指名读诗题。
师：“兴”这里读四声，“杂兴”就是随兴而写的诗。
“四时 ”表示一年四季。题目的意思就是诗人看到一年四季
不同的田园景色而产生的感想。
2
．自由朗读古诗，思考：
这首诗描绘了哪些景物？
3
．反复读，自由读，齐读。
4
．学习第一、二句古诗。
你从哪些词语中感受这是春末夏初？
明确：春天成熟的水果：梅子、杏子；春天的庄稼：麦
子、油菜。
明确：从 “肥、金黄”这些词语我能想象到一幅春末果
实成熟的画面，也能感受到作者的惊喜。从“金黄、雪白”