部编版语文六上《伯牙绝弦》教学设计及教学反思
别妄想泡我
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2021年01月24日 19:57
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爱的习惯-常识
25
、
《伯牙绝弦》
教学目标：
1
．朗读课文。背诵课文。
2
．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3
．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重难点：
1
．重点：学生能凭借注释和工具书读 通、读懂课文内容，在此基础上记诵
积累。
2
．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备：《高山流水》的乐曲
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前谈话、揭题导入
师：我们来做一个文字游戏，老师说 一个“杨柳依依”，你们也说几个这样
的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐 徐杨柳依依明
月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都是描写什么的？
引导 学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。
师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。
[
设计意图：此环节的谈话设计，不仅拓展学生的视野，增加孩子的语言积
累，而且能够集中孩子 的注意力，易于教学的展开。为课文的拓展做好了铺垫，
为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺 好路。
]
有一个故事千古流传，
令人吟诵至今，
它记 载了两个好朋友之间深厚的情谊，
它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。
[
设计意图
:
导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来，
拉近文本和学
生的距离
]
二、初读课文
1
．学生自由读文，要求读准字音。
2
．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3
．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4
．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上
读流畅。
指导：峨峨兮
/
若
/
泰山洋洋兮
/
若
/
江河伯牙谓
/
世
/
再无知音
[
设计意图：此环 节设计意图在于让学生读熟课文的基础上，体会文言文的
节奏美，也为下面理解文言文做铺垫
]
三、读懂课文内容
1
．师：这 是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，
课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回 忆一下，
我们学习文言文有哪些方法？
（借助课后的注释；
联系上下文理解；
通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬