六年级群文阅读课
别妄想泡我
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2021年01月24日 19:57
最佳经验
本文由作者推荐
教师继续教育计划-何事秋风悲画扇
六年级上册
单元整合·群文阅读
本组教材是以感受“艺术的魅力 ”为专题来组合课文的。选
编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺
术的魅力 。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音
的故事；《月光曲》告诉我们美好乐曲的产生不仅要依 靠丰
富的想象力，
更要依靠高尚而真挚的情感；
《蒙娜丽莎之约》
那恬静、淡 雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我
的舞台》反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量 让
人走向成功的道理。
《同步阅读》教材《贝多芬》《齐白石画虾三变》反映艺术< br>的成就需要孜孜不倦的追求；《街头艺术家》诠释了艺术就
在身边，重要的是我们勇于展示；《琼 楼玉宇高处不胜寒》
以散文的笔调写出季先生亲游泰姬陵的刻骨铭心的感受。不
论是课文还是同 步阅读的课文，
都令人倍感亲切，
深受启发。
正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于 使人幸福，使人得
到鼓舞和力量。
设计理念：
以“单元整合群文 阅读”策略为指导，以知识树为线，实现
教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，
学习方法相互渗透，
有机整合。
进而感受艺术的魅力，
得到鼓舞和 力量，受到美的熏陶。
教学内容：
人教课标版教材小学语文第
1 1
册第八单元课文：《伯牙绝
弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》
人教版《同步阅读》教材：《贝多芬》《齐白石画虾三变》
《街头艺术家》《琼楼玉宇高处不胜寒》< br>
教学重点
走进艺术的百花坛，感受艺术的魅力，得到鼓舞和力量，受
到美的熏陶。
分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同
步阅读奠定基础。
教具准备：多媒体课件
PPT
教学步骤：
1.
导入谈话
法国著名雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的< br>眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这节课，我们将一同
走进美，走向艺术所传递的美（板书： 艺术）。
这节课，我们将用画知识树的方法一起来走进艺术（出示课
件）。艺术究竟 是什么呢？（板书：？）相信通过我们精彩
的阅读展示，会对艺术有不同的感受，更会让这棵艺术之树< br>展示其独特的魅力。
2.
主题回顾
走进第八单元的文章，
你感受到了什么呢？
（学生自主交流，
结合学生的回答明确本组单元文章的主题：《伯 牙绝弦》：
知音（艺术因为知音而迸发更多的灵感。）《月光曲》：情
感（真正的艺术创作除了 艺术的天分和执着的精神，更需要
高尚的情感。）《蒙娜丽莎之约》：魅力（艺术的美在于它
有 独特的吸引人的魅力。）《我的舞台》：神奇《艺术的神
奇吸引着我走进艺术的舞台》）
3.
片断分享：（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了八篇
以艺术为主题的文章，我们重 点阅读了四篇（通过知识树出
示课件四篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进
行了认 真的阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请孩子们
在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样 。可以
读一读，再讨论讨论。
4.
学生汇报：你最喜欢的一篇文章？说主要 内容。（注：结
合学生的交流引导发现艺术的本质特点：发现美、欣赏美、
创造美（板书））< br>
5.
结合学生的汇报引出主题（相机出示课件，完成知识树）
《贝 多芬》：执著──（预想引导方式
:
贝多芬一生经历命运
的磨难，成就他成为最著名的 音乐家的原因究竟是什么
呢？）
《齐白石画虾三变》：创新──（预想引导方式：从
62
岁
到
80
岁，齐白石画虾的三变，让你体会到什么？）
《街头艺术家》：展示──（预想引导方式：艺术其实就在
我们身边，街头艺术家们以其不拘一 格的表演方式向我们传
递着这样一个真理，艺术并不是高不可攀的东西，而是需要
我们敢于── ）
《琼楼玉宇高处不胜寒》：感受──（预想引导方式：正如
季老先生所说：“只有 你到了泰姬陵跟前，站在白色大理石
铺的地上，你才会真正感受到，没有任何的照片和绘画能真
正照出、画出泰姬陵的气势来。”而一切的关键在于我们能
用心──）
6.
片断赏析与精彩展示：（过渡）读了《同步阅读》教材中
的这四篇关于艺术的文章，老师相信总有一些地 方能打动你
们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提
个小小的要求，在汇报之 前，请你先说说是哪篇文章的什么
地方。（引导学生按课交流）
结合朗读重点感受艺术的独特魅力，引导学生走进艺术：
在分享中预想可能出现下面问题，重点关注其中的两至三个
问题。
《贝多芬》：经历如此磨难，会何贝多芬选择勇往直前？
呈现方式：
辩论─ ─如果你是贝多芬，
你会选择退却吗？
（让
孩子结合文本进行交流）
知难而退：人生苦短，应该安于现状。
勇往直前：执著于艺术的人，必要时要甘心交会出个人的生
命。
辩论核心：对音乐的执著的爱，因为这样的爱才成就了艺术