《快乐读书吧：读读儿童故事》精品教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 20:00
最佳经验
本文由作者推荐
干部述职述廉报告-无边落木萧萧下
《快乐读书吧：
读读儿童故事》
精品教案
快乐读书
课题
快乐读书吧
课型
吧
时间
授课
1
课时
1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了
解故事的主要内容。
教学
2
．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写的内
目标
容，要读的内容从哪页开始。
3
．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学
重点
教学
难点
教具
多媒体课件。
准备
教学设计
新课
教学
一、导入新课
小朋友们都喜欢读儿童故事，
儿童故 事里的儿童有的顽皮、
可爱，
认识书的目录，通过目录了解书的内容。
有阅读儿童故事的兴趣，能了解故事的主要内容。
（
有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的
）
分钟
奇遇……
课堂小
儿童故事书的前面一般 都有目录，今天，我们来学习通过目录更
结及拓
快地了解故事内容。
展延伸
（
（板书：通过目录了解内容）
新授
）分钟
1.
认识目录
我们一起来看看
《大头儿子和小头爸爸》
，
这本书的书名是什么？
（
《大头儿子和小头爸爸》
）
，作者是谁？（郑春华）
【课件出示
2
】
作者简介
郑春华，
著 名作家，
曾就读于鲁迅文学院、
南京大学中文系。
1980
年开始幼儿文学创 作，
主要作品有中篇幼儿故事
《紫罗兰幼儿园》
《贝
加的樱桃班》
， 幼儿诗集《圆圆和圈圈》
，幼儿系列故事《大头儿子和
小头爸爸》
，小学生活故事《非 常小子马鸣加》
《小女生毛毛虫》等。
她创作的“大头儿子和小头爸爸”系列读物，被改编为动 画片，广为
人知，深受读者的喜爱。
我们再来找找这本书的目录的位置在哪里？
小组讨论后交流
预设 ：目录一般都在每一本书的最前面，有左右两列组成，一列
是篇章的标题，一列是篇目对应的页码。
教师小结，课件出示：
【课件出示
3
】
看书的时候要学会看目录，目录告诉我们书里主要写的内容，要
读的内容从哪页开始。
2.
指导读目录的方法。
【课件出示
4
：
《大头儿子和小头爸爸》一书目录】
两座小房子
/01
新邻居
/16
一条香路
/31
年夜饭
/46
（
1
）根据目录 ，读一读，提出你的疑问猜一猜每个故事的大概
内容。
看到这些标题，你想知道些什么呢？
预设：两座小房子小房子里发生了什么有趣的故事？
预设：大头儿子的新邻居是个怎样的人？
预设：路怎么是香的呢？
预设：午夜饭都吃了些什么？
（
2
）分别翻到相应的页码，看看哪 些信息自己猜对了，你的疑
问得到解答了吗？
全班讨论交流：
你最想读哪一个故事？为什么？你觉得目录有什么作用？
师生共同总结：
【课件出示
5
】
目 录在哪页，目录的作用是让我们提前知道这本书主要写的内
容，会有哪些篇章，分别在哪页。
我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的
篇目先读，还可以读完整本书后 选择自己还想读一遍。
3.
问题引导读读其他儿童故事。
利用上 面学过的读目录——猜故事——读故事的方法，读读以下
儿童故事吧！并解决如下问题：
【课件出示
6
】
（
1
）读《神笔马良 》一书，一边读一边看插图，想想每幅图对
应的是哪一段内容，读完以后，按照先后顺序把插图连起来， 用自己
的话讲一讲这个故事。
假如你有一支神奇的笔，你想用它来画些什么呢？
（
2
）读《七色 花》
，想一想，主人公实现了哪七次愿望？你喜欢
哪一次？为什么？
这个故事没有目录，为了方面阅读，试着给它做一个小目录吧。
（
3
）读《愿望的实现》
，看看故事中儿子和父亲的愿望是什么，愿
望实现后又发生了什么？你觉 得哪些地方最神奇？联系生活说一说
吧！
三、拓展阅读
课下可以读读其他儿童故事：
【课件出示
7
】
洪汛涛的< br>《牧童三娃》
《大奖章》
，
苏联作家马尔夏克的
《十二月》
，
泰戈尔的《纸牌国》
。
这些故事可以在曹文轩、
陈先云主编的《神笔马良》
《七色花》
《愿
望的实现》中找到。
四、介绍阅读方法
1.
喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴， 畅游在多姿多彩的儿
童故事中，让阅读成为我们终生的承诺。
2.
温馨提示：
【课件出示
8
】
（
1
）每次拿到书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。
（
2
）在读故事前别忘了看看目录，有目的有选择自己喜欢的故
事。
板书
设计
读读儿童故事
看书的封面，找找书名和作者
读读目录，选择喜欢的故事读
快乐读书吧：读读儿童故事
教材分析
《快乐读书吧》以“读读儿 童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿
童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各 不相同，这些有趣
的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方
法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。
学情分析
二年级 的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢
读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样 快速了解一本书的大致内容，学生应该
还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议
既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可安排学生< br>自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读
更多的儿童故事书。
教学目标
【知识与技能】
1
、指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2
、能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】
1
、通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。
2
、通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。