比尾巴
绝世美人儿
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2021年01月24日 20:50
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我为祖国点赞征文-装在套子里的人
课前准备
1
.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。
(
教师
)
2
.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。
(
学生
)
课时安排
2
课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1
.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)
导言:同学们喜欢做游戏吗 ?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸
你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你 的头发,摸摸你的尾巴……
预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?
(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?
(
动物。
)
你知道哪些小动物 有尾巴吗?
它的尾巴是什么样的?
(
学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。< br>)
预设:
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。
我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)
小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。
2
.板书:“尾巴”,识记生字。
(1)
指名读词。
(2)
指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。
(3)
指导学生记住字形。
导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?
预设:
尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。
联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴狗尾草凤尾竹
巴:数笔画的方法记;减一减,色——巴。组词:尾巴巴住结巴
3
.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们
要比什么呢?
(
板书:在“尾巴”前加上“比”
)
4
.认读课题。
(1)
指名读课题。
(2)
导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?
预设:
可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一 起比个子。组词:比较相比比
赛比美比一比
设计意图:小游戏激发了学生 学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴
的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学 生对识字的兴趣和信心。自然引出
课题。
二、初读课文,识记生字
1
.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!
2
.提出自读要求:
(1)
边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。
(2)
找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。
3
.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4
.教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)
根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)
和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。
预设生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。
师
(
模仿兔子回答
)
:谢谢!你也很可爱。
生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。
师
(
模仿孔雀回答
)
:谢谢!你的校服也很好看。…………
(3)
多媒体课件播放小动物们的话。
(
我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴 好像一把伞。
我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。
)
并依次出现小动物的名字 ,请学生大声
喊出它们的名字。
(
齐说、指名说。
)
5
.去掉图片认词语。
导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它 们的名字吗?
(
自由读——齐读
)
6
.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)
好带轻声字的词。兔子鸭子猴子
(2)
加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。
7
.多种方法,识记生字。