比尾巴
别妄想泡我
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2021年01月24日 20:50
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我为祖国点赞征文-装在套子里的人
课前准备
1
．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。
(
教师
)
2
．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
(
学生
)
课时安排
2
课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1
．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)
导言：同学们喜欢做游戏吗 ？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸
你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你 的头发，摸摸你的尾巴……
预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？
(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？
(
动物。
)
你知道哪些小动物 有尾巴吗？
它的尾巴是什么样的？
(
学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。< br>)
预设：
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)
小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。
2
．板书：“尾巴”，识记生字。
(1)
指名读词。
(2)
指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。
(3)
指导学生记住字形。
导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
预设：
尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。
联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹
巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴
3
．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们
要比什么呢？
(
板书：在“尾巴”前加上“比”
)
4
．认读课题。
(1)
指名读课题。
(2)
导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？
预设：
可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一 起比个子。组词：比较相比比
赛比美比一比
设计意图：小游戏激发了学生 学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴
的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学 生对识字的兴趣和信心。自然引出
课题。
二、初读课文，识记生字
1
．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
2
．提出自读要求：
(1)
边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
(2)
找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3
．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4
．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)
根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)
和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
预设生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
师
(
模仿兔子回答
)
：谢谢！你也很可爱。
生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
师
(
模仿孔雀回答
)
：谢谢！你的校服也很好看。…………
(3)
多媒体课件播放小动物们的话。
(
我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴 好像一把伞。
我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。
)
并依次出现小动物的名字 ，请学生大声
喊出它们的名字。
(
齐说、指名说。
)
5
．去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它 们的名字吗？
(
自由读——齐读
)
6
．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)
好带轻声字的词。兔子鸭子猴子
(2)
加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
7
．多种方法，识记生字。