《比尾巴》教材分析
巡山小妖精
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2021年01月24日 20:53
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《比尾巴》教材分析
一、教学要求
1
、认识
12
个生字，会写“云、公、车”
3
个字。认识
1
个笔画“”和
3
个偏旁“、八、鸟”。
2
、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3
、了解一些动物尾巴的特点。
二、教材说明
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文 读来琅琅上口，简明易
懂，富有儿童情趣。
练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。
三、教学建议
(
一
)
课前准备
1
、教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下 来，制成
活动贴图。
2
、学生可通过各种 途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
(
二
)
认字、写字
1
、认字
本课
12< br>个生字中，要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音，认识“短、公、鸭”
这三个生字中 包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、
义的联系。
(1)
加强当堂板书。教师板书既增强了学生 的注意力，又使学生强化了对生字的认识。
(2 )
本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松鼠、公
(
鸡
)
、鸭
(
子
)
”。这些生字可利用
图片帮助认识，使学生将生字与生动、形 象、有趣的图画相结合。
(3)
利用字 族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上，
帮助学生了解“把”的 “扌”、“松”的“”与字义的联系，从而认识“把”和“松”。
(4)
根据汉字构字特点认字。
以上方法在实际教学中可组合使用。
通过给学生提供多种线索，
帮助学生更快地认识这些
生字，同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2
、写字
本课写字教学，
可让学生在自己描红的基础上，
点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上< br>到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：
“云”字第二笔横要写长一点，落在横中 线
上；“公”上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。
(
三
)
词句
本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如“长、短、一把伞、弯、扁”，< br>还有“最”。教学中，可采用以下几种教学方式。
1
、利用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具
鸭子 的尾巴，学生就不难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教
学。
2
、通过比较，帮助学生领会词语的用法。如“最”， 若单纯地讲词义或用法，很难说得清。
教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比，看看谁 的尾巴最好看，由此领会“最”的
意思和用法。
3
、联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意
思后 ，教师可让学生想一想，说一说：什么东西长
?
什么东西短
?
“扁”还可以用 在什么地方
?
和“弯”
意思相反的词是什么
?
本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲，重点词语的意思弄懂了，整个句