比尾巴第二课时教学设计
绝世美人儿
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2021年01月24日 20:54
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游赤石进帆海-小王子读后感
《比尾巴》教学设计
【教学目标】
< br>１、
认识部分生字，
会写
“
云、
公、
车
”< br>三个生字。
认识笔画
“
撇折
”
和偏旁
“
八< br>”
字头。
２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
３、知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】
词语卡片、幻灯片课件。
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入新课
１、
小朋友，
喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，
我们来做个摸身体的游戏吧！
２、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头
???
发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴
的小动物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴
……
（
“
摸摸你的长尾巴
”
使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有
的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。）
３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看
“
尾
巴
”
这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１
-
２个读）。巴的拼音宝宝
上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁
会读？
（学生在回答问题时没有注意< br>“
尾巴
”
的轻声，此时此刻，出现
“
尾巴
”
的
卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。）
４、动物王国 里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！
（课件１）他们要比什么呢？（课件２）< br>“
比尾巴
”──
指名读，齐读。
（把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，
极大地诱发了 学生学习的兴趣。）
二、初读课文，自主识字
１、 有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼
一拼、读一读，读对了，他们就出 来了（课件３）。你最喜欢哪只小动物，就亲
热地和它打个招呼吧！
──
个别说话：如 ，你好，小兔。
（让学生和喜欢的小动物打招呼 ，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，
而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯 燥无味的识
字。）
２、小动物们的照片 不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件４）自由读
读
──
齐读。
３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件５）开火车读。
（运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。
让学生在学中 玩，
在玩
中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。）
4
、熟读课文。
四、指导写字
出示：
“
云、公、车。
”
１、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？
（撇折用红色的标
好）
──< br>认识
“
撇折
”
，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的 。
２、书空
“
撇折
”
３、指导书写云。
４、学生书写，展示写得好的，给予表扬。
（从小养成良好的书写习惯，
可以使学生终身受益。
纵观写字教学过
程就是：
“
观察
──
分析
──
书写
──
激励
”
的过程。长此以往，学生的观察能力、
分析能力、表达能力必定能得到发展，写 字兴趣也会更高。）
第二课时
一、复习字词。（
5
分钟）
二、学习课文。（
15
分钟）
１、
小朋友认识了６只动物朋友，
他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛
项目呢？请小朋友把书本 翻到８３页，
大声读读课文，
难读的生字、
句子可以多
读几遍。
２、比赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件６）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
⑴
每句话后面都有个像耳朵一样的符号
“
？
”
叫
—
问号。
像只耳朵是问号
（跟读）。
⑵
大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。
⑶
你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。
（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。）
⑷
生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？
师：
老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把
“
谁的
”
读得再响一
点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读２、３个
──
齐读）
谁来告 诉大家，
“
谁的
”
尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想
知道 谁的尾巴长，就把
“
谁的
”
回答得特别响，你再来回答。
３、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。
４ 、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调
“
谁的
”
连问２< br>遍，学生也回答２遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更