比尾巴教案及反思

萌到你眼炸
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2021年01月24日 20:54
最佳经验
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和妈妈的真实故事-话题

2021年1月24日发(作者:大家好我是vae)
《比尾巴》

吴雪芬

设计意图:

一、教学目标:


1
、认识部分生字,会写“公”这个生字。认识 笔画“撇折”和偏旁“八”字头、
“鸟”字边。


2
、正确、流利地朗读课文,并读好问句。


3
、知道一些动物尾巴的特点。


二、教学重点、难点:


重点:识字、写字、朗读课文。


难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。


三、教学准备:课件、田字格

四、教学过程:


一、游戏导入,激发兴趣。


1
、小朋友,今天我们要进行猜谜语 比赛,谁想参加?好,那我们就比一比谁猜
的最多!请仔细听:

①、脑袋聪明,手脚灵活,爱吃香蕉,喜欢爬树。
(猴子)












②、耳朵长,尾巴短,三瓣嘴,胡子翘。
(兔子)












③、脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小褂子。
(鸭子)












④、头戴大花冠,身穿五彩衣,尾巴像扇子,展开很漂亮。
(孔雀)












⑤、小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。
(松鼠)

⑥、头戴大红花,身穿大锦袍,清晨唱支歌,千门万户开。
(公鸡)

3

课件依次出示带拼音汉字

,真能干,都被你们猜对了。想和这些小 动物交
朋友吗?小动物们说了,要和它们交朋友,得会叫它们的名字。

猴子、兔子、鸭子

孔雀、松鼠、公鸡


1


学生自由读。

指名个别读:
老 师请最爱听课的小朋友来读,
其他同学认真听,
他们有没
有读正确。

师:仔细看第一排,你发现了什么?

生:这三个字都是轻声。

师:

zi
变红色
)你的眼睛真亮!我们把这三个轻声读一读。


2
)出示
“公——松”

仔细看,你发现什么?

生:他们都是后鼻音

师:一齐来拼一次读一次

生:
“公”

和“松”都有一个“公”

师:你有什么方法记住他们呢?

生说

师:看,通过加一加或减一减偏旁,我们可以认识更多的字。


3
)仔细看这两个字(

鸡、鸭”变红色

,你发现了什么?

生:他们右边都有一个“鸟”字。

师(
板书:鸟


“鸟”字在这里是个偏旁,叫“鸟字边”


来,不拖音,读两
次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。



除了这两个字,你还知道哪些字也是这个偏旁的?

生说:鹅、鸦、鸣、鸣


4
)小动物们说如果头上的拼音藏起来, 你还会念,他们就会出来和大家见面
了。齐读。

出示图片



5
)谁来和你喜欢的动物打个招呼?

师引导:你还会用什么方式打招呼呢?

二、初读课文,出示课题

1
、这么多的小动物聚在一起干什么呢?

生猜

课件出示:
比尾巴

师:谁来读一读?

指名读

师:她读的怎样?

生:她的声音很响亮。

生:她把“巴”字读的很轻。


师:

ba
显示红色
)你听得真仔细!

师:巴在这里要读——轻声,我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。


师:真棒!一学就会,连起来读一次。

生齐读


2
、动物们是怎么比的呢?让我们到书中看一看,把书快速翻到
83
页。

师:你不仅翻书速度快,而且还会举手告诉老师你已经翻到了。

提要求:
大 声读课文,
把字读准,
把句子读通,
不认识的字可以借助拼音读一读。


3
、这首儿歌一共几部分?

生:四部分

师< br>:
:每部分之间空了一行,在儿歌里一部分就是一小节(
板书:小节

,这首儿
歌一共几小节呢?

生:四小节

师:老师请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确)

第一小节请谁?指名读

(这位同学刚才读得最认真,
老师奖她读第一小节。
这位同学听得很认真,
第二
小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正,第三小节奖给你 读。


三、再读儿歌。


(一)
1
、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件

)真是急性子,他们凑在一
起就开始比尾巴了。

谁的尾巴长?















谁的尾巴短?















谁的尾巴好象一把伞?



1
)请小朋友认真地读一读。


2
)读着读着,你发现了什么?

生:三句话后面都有个问号。

师:像耳朵一样的符号“



板书:?
)我们就叫——问号。问号(跟读)
,有
问号的句子就叫问句。


师:谁来读第个问句?

指名读

师:
你把
“谁的”
这两个字读得比较响,
老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?

谁像他一样来试试。

师:
老师从他的读里面知道,
动物们是在 比谁的尾巴比较长呢?因为他这个长字
读的比较响。

师:听了你们读得这么起劲,我也想读一读。师范读

指名读


3
)你还想读哪一句?




1
:谁的尾巴短?

师:他不仅读出了问句的语气,还把这个“短 ”字(
变红色
)也读对了。这个字
有点难,谁来拼一拼?指名拼、当小老师(
2
个)

小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗?


“长”

变红色
)?


你还能说出几组这样的反义词吗?


4
)谁的尾巴∕好像一把伞?


师:第三个问句比较长,谁敢来读?

生读

师:可以在

“尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。

师范读,跟读、指名读

2
、看,它们比的结果出来了。
课件出示,请小朋友读一读。

师:
小动物的尾巴有长,
有短,
还有的像把伞呢!
你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?

生:我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。


师:真有趣!请你读一读这句话。

师:还有谁也喜欢猴子的尾巴?

生:兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。

师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?

师:好一个可爱的尾巴。

生:松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。从树上跳下来,不会摔伤。

师:< br>难怪说它的尾巴像把伞呢,
是什么伞啊?
(降落伞)

松鼠有这样的大 尾巴,
心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?

师:
看小朋友读的 这么开心,
我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,
谁来
读第二小节?

1

1
生合作读(
1
次)

1

1
生读(谁来读第一小节?谁愿意和她合作读?)

同桌也试着这样读一读吧!

指名两组同桌合作读

师点评:
这一问一答,
配合的真默契。
两位小朋友读得很有节奏。
两位真是黄金
搭档 。


(二)
,小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!
(< br>出示图片、文字

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