比尾巴说课稿
余年寄山水
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2021年01月24日 20:56
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《比尾巴》说课稿
今天，
我要说的是人教版义务教育课程标准实 验教材第一册第十
课《比尾巴》。
叶圣陶先生曾说过：
“
语就是口 头语言，文就是书面语言，把口
头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
”
这样看来 ，语文既是语
言文字的载体，也是一种生活所必须的工具。小学语文教学的目的，
就是指导学生 正确理解和运用祖国的语言文字，
使学生具有初步的听
说读写的能力，在听说读写的训练中，进 行思想品德的教育，发展学
生的智力，培养良好的学习习惯。
下面，我将从教材分析 、学情分析、教学目标、教学重难点、
教法和学法、教学过程及课后反思这几方面来说课。
一、说教材分析
《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍
了六种动物尾巴的特点，同时配 了六幅栩栩如生的插图。全文读起来
琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的
欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣
。
二、说学情分析
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一年级学生擅长直观
,
形象思维
,
活泼好动
,
注意力不能长时间集
中
,< br>所以在理解字词时
,
应采取多种形式
:
看图理解
.
听 音理解
.
联系生
活经验理解等
.
这篇课文是一年级孩子进入小学所接 触到的第十篇课
文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写
字能力已经 得到了一段时间的训练，
朗读技能经过七篇课文的学习之
后也有了一定的基础。所以，这篇课文 在教学过程中，应继续巩固这
些训练成果，如有可能适当拔高。
三、说教学目标
这篇课文共有四个小节，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对
低年级阅读教学的要求，
以及一年级学生的认知和学习能力，
我确定
第一课时 教学目标
：
知识目标：认识
12
个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：
能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：
激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴
趣。
四、说教学重点难点
本课时的教学重点：认识
12
个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
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五、说教法和学法
学生天生喜欢小动物，
对于动物的尾巴更是感到神奇和新 鲜。
教
学中我主要采用了情境教学法、
直观教学法、
分层教学法和以读代讲< br>法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以
情为基础，以“读”的训练为 主线，注重引导学生富有个性化地读，
培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与， 在
参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“ 以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我
主要引导学生通过看、
听、
比、
读、
合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”
“提倡自主合作、探究的学习
方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
六、说教学过程
第一步：激趣导入，学习生字
兴趣是鼓舞和推动 学生学习的一种力量，
是开发儿童智能的一把
金钥匙。针对这点我设计了这样的导入：我用声音 、动作、谜语等不
同形式和孩子们进行游戏，
让他们猜课文中的六种小动物，
在猜对的
同时用课件出示这些小动物们。这样，刺激了孩子们的多种感官，引
起他们的感情共鸣，孩子们 的学习热情一下子就高涨起来。
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