《比尾巴》基于标准的教学设计
巡山小妖精
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2021年01月24日 20:57
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《比尾巴》基于标准的教学设计
教材来源：
教育部审定义务教育教科书，人 民教育出版社
2016
年版
教学内容来源：
小学一年级语文（上册）第六组
教学主题：
《比尾巴》
课时：
二课时
授课对象：一
年级学生
设计者：一
年级语文组
目标制定的依据
1.
基于课程标准的思考
（
1
）基于识字与写字
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良
好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范 、端正、整洁。
（
2
）基于阅读
学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。借助读
物中的图画阅读。在阅读中体会问号所表达的语气。
2
．教材分析
《比尾巴》是教育部审定义务教育教科书，人民教育出版社< br>2016
年版的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，
介绍了六种动物尾巴的特 点。
全文读来琅琅上口，
简明易懂，
富有儿童情趣
。
3
．学情分析
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾 巴，
更是兴趣盎然，他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有
强烈的表演欲望。
< br>教材的安排形象、生动，利于儿童接受，
便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。因此，在教 学
本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关
键。生字新词的学习仍是本课教学 的重点内容。
通过对课标、教材和学情的分析，确定本节课的学习目标为
1.
能借助拼音读准
“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、
弯、 鸭、鸡”
11
个生字，并能在语言环境中正确认读。学习
偏旁“提手旁”和“八字头”
，能在老师的指导下正确描写
“把”和“巴”
。
2.
朗 读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿，通过范
读、对读等形式，能读准字音，正确、流利地朗读课 文。
3.
能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、
松鼠、鸭 、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的
感情。
重点难点
1
、
教学重点：认识
11
个生字，并学习偏旁“提手旁” 和
“八字头”
，
正确描写“比”和“巴”
。
2
、
教学难点：读好问句的语气。
评价任务
任务一：
“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、
鸡”
11
个生字。
任务二：
正确、流利地朗读课文，读好问句。
任务三：
正确书写“巴”
“把”字。
学习环节
学习环节
课前作业
学习活动
评价要点
能
说
出
不
同
你知道哪些动物有 尾巴，它们
动
物
尾
巴
及
尾巴有哪些特点？
的们的用途
学生是否
积极参与活
环节一
师：同学们你知道哪些动物有尾
谈话导入
巴？它们的尾巴有什么特点？
生：鱼的尾巴把握方向，牛的尾巴
赶蚊子等等
师：今天森林里可热闹了，小动物
动。
们正在举行一场有趣的比赛！
这个
比赛不比别的，而是要比尾巴，那
么比赛的规则是什么呢？我们一
起去看看吧（ 大屏幕出示课题）请
小朋友举起你灵巧的右手和老师
一起写，
(
师板书课题， 生一起书
空笔画
)
。这是我们今天认读的三
个字，拼读字，注意
“巴”有朋
友时读轻声，没朋友时读第一声。
齐读课题。
活动一：
1
、初读课文
师：比赛已经开始了，究竟有哪些
小动物参加比赛呢？狮子大 王让
（完成目标
他们藏在了课文里面，
只有小朋友
一）
认 真去读才能找到他们，
现在请大
家打开课本
82
页，如果遇到不认
识 的生字，带上拼音多读几遍，开
始吧！
生：自己读课文。
师：读 完了吗，谁来告诉我，动物
王
国
中
有
谁
来
参
加
比
尾
巴
大
赛
呢？（指名回答）
环节二
生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭
朗读课文，
子、孔雀。
趣味识字
师：
（学生回答的同时，师贴上相
应的图片）
认读“兔”和“公”
，介绍八字头
和人字头的区分。
活动二：
识记生字
今天有这些小动物来参加比赛，
同< br>（完成目标
学们真厉害，
你们一下子就把藏在
一）
里面的小动物找了出来！
这些小动
物不仅来参加比赛，
还想来考考 大
家，
看你认识不认识文中其余的生
字。
师：拼读剩余的生字，看 清音节，
读准字音。
用你的坐姿告诉老师你
已经读好了。
师：
从孩子们的坐姿老师知道大家
已经完成了。
注意：
出示拼音条第三声和三拼音
节着重强调。
生：刘若兮、黄子悦、卢亦阳等领
读。注意第三声的读法。
师：指名抽读拼音卡片（苏一迅、
陈思诺等）
师：老师现在要增加难度了，同桌
互相读一遍。然后去掉拼音读
（韩家耀、刘豫杉等）