一年级上册人教版《比尾巴》教案
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2021年01月24日 20:57
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本文由作者推荐
护士述职报告范文-吴敬梓
一年级上册人教版《比尾巴》教案
同学们学习
《比尾 巴》
该篇课文，
了解动物尾巴的特点，
激发学生喜爱动物的情感，从小自觉保护动物。 下面是小编
分享的一年级上册人教版《比尾巴》教案，欢迎大家阅读！
一、教学要求
1
认识
12
个生字， 会写“云、公、车”3
个字。认识
1
个笔画“”和
3
个偏旁“、八、 鸟”。
2
正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3
了解一些动物尾巴的特点。
二、教材说明
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾
巴的特点。全文读 来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的
难点。
三、教学建议
（一）课前准备
1
教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动
物的图片，将动物尾巴剪下来， 制成活动贴图。
2
学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的 文字、图
片资料，留心有关动物尾巴的特点。
（二）认字、写字
1
认字
第
1
页
本课
12
个生 字中，
要注意引导学生读准“松、
最、
鼠”
的平、翘舌音，认识“短、公、鸭 ”这三个生字中包含的新
偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立
这些生字音 、形、义的联系。
（
1
）
加强当堂板书。< br>教师板书既增强了学生的注意力，
又使学生强化了对生字的认识。
（
2
）本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松
鼠、公（鸡）
、鸭（子）”。这些生字可利用图片帮助认识，
使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。
（
3
）利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上，帮助学生了解“把”
的“扌”、“松”的“”与字义的联系 ，从而认识“把”和
“松”。
（
4
）根据汉字构字特点认字。
以上方法在 实际教学中可组合使用。通过给学生提供多
种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖< br>国语言文字的热爱之情。
2
写字
本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学
生发现书写三个字的笔顺规则 是从上到下。然后引导学生自
己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长
一点，
落在横中线上；
“公”上面的“八”的开口度要适中；
第
2
页
“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。
（三）词句
本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一 些
词，
如“长、
短、
一把伞、
弯、
扁”，
还有“最 ”。
教学中，
可采用以下几种教学方式。
1
利用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如
看看图上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具鸭子的尾巴，学 生就不
难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也
可采用此法进行教学。
2
通过比较，帮助学生领会词语的用法。如“最”，若
单纯 地讲词义或用法，很难说得清。教师可引导学生将课文
中描写的六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴 最好看，
由此领会“最”的意思和用法。
3
联系生活 实际，在拓展引申中学会运用词语。学生在
弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，教师可让学生想< br>一想，说一说：什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用
在什么地方？和“弯”意思相反的词是 什么？
本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来
讲，重点词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解
了。如“孔雀的尾巴最好看”这一句，学生明 白了“最”的
意思，也就明白了整句话。值得一提的是，在教学“松鼠的
尾巴好像一把伞”这句 比喻句时，不必告诉学生这是比喻句，
第
3
页