儿歌教案中班比尾巴
绝世美人儿
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2021年01月24日 20:57
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儿歌教案中班比尾巴
【篇一：最新人教版比尾巴教案】
10.
比尾巴
甘肃郭双宏
深度解教材
《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。小动物是孩子们最亲近的 朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，说出了猴子、兔子、松鼠、公
鸡、鸭子、孔雀六种动 物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，
四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答 。使
人读起来琅琅上口。同时，儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体
现了儿歌的意境，图文结 合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动
物尾巴的特点。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣 的
语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。识字、
阅读直观便捷。通过指导书 写这一环节，可以使学生掌握本课生字
的书写方法和技能。学生通过前两个单元的学习，已掌握了拼音，
他们会通过已学会的拼音来读这首儿歌。
知识与技能
1.
认识
12
个生字，会写
“
云
”
、< br>“
公
”“
车
”3
个字。认识一个新笔画
“
撇 折
”
和三个偏旁
“
矢字旁、八字头、鸟字旁
”
。
2.
正确流利地朗读课文、背诵课文。学习朗读问句。
3.
了解动物尾巴的特点。
4.
培养学生的口语表达能力和创新能力。
突破重难点
重点：
识字，读好问句。
突破 方法：学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，有了良
好的学习习惯，有了正确的识字、阅读方法 ，就会提高识字、阅读
效率，获取丰富的知识，而且会进一步激发学生兴趣。
难点
理解句子
“
松鼠的尾巴好像一把伞
”
。
突破方法：教育学家斯宾塞说：
“
学习任何知识的最佳途径是自己去
发现。
”
在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所
有的感活动起来，引导他们用敏锐 的眼睛，去发现、去感受事物，
得出自己独特的感受。
教法与学法推荐
教法：本课主要采用学生自主学习为主，让学生在拼音的 帮助下自
主读课文，不认识的字通过拼音认识，小组合作进行识字交流，运
用识字的方式进行记 忆。引导学生进行语言实践活动。通过不同句
式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、 运用语
言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
学法 ：让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分
调动学生的学习积极性。
师生齐准备：
教师：
1.
收集各种动物图片及相关动物尾巴图做成课件。
学生：查找、收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资
料，注意观察动物尾巴的特点。< br>
课时巧安排
2
课时
探究新课堂：
第
1
课时
课时目标
1.
认识
“
比、尾、巴
”
等< br>12
个生字，会写
“
云、公、车
”3
个生字。理
解< br>“
长、短、弯、扁
”
词语。
2.
了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题：
师：现在，我们隆重地请出这些参 赛的模特（课文插图）：猴子、
兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
1.
说说每幅图片上画的是什么动物？
2.
揭题：这么多的小动物聚集在 一起，想玩儿一个
“
比尾巴
”
的游戏。
3.
引导学生认识
“
比、尾、巴
”
三个生字。
（
1
）注意
“
尾巴
”
的轻音读法。
（
2
）学生选择自己喜欢的方法识记
“
比、尾、巴
”
三个字的字形。
（
3
）抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。
（
4
）认读含有生字
“
比、尾、巴
”
的词语。选择自己最喜欢 的词语说
说话。
二、随文识字，理解词语。
1.
学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。
2.
师巡视，了解学生识字情况。
3.
汇报生字学习情况。
（
1
）看卡片认读。
（
2
）学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。
4.
交流识记字形的
“
小窍门
”
。
5.
重点指导：
猴：学习新偏旁反犬旁；板书带反犬旁的生字，提示多和 动物有关；
可与提手旁加以区分。
公：学习新偏旁八字头，可和
“
云
”
进行区分。
鸭：学习新偏旁鸟字边，说明部首在左称
“
旁
”
在右称
“< br>边
”
，板书
“
鸭、
鸡、鹅
”
进行区分。
松：木字旁加公鸡的公，进行扩词，注意纠正发音。
6.
巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。
7.
指导书写
“
云、公、车
”
。
师： 小动物们陆续回家了，这时，有三个小宝宝找不到回家的路了，
怎么办呢？让我们来帮助它们，找到回家 的路，好吗？
（
1
）师范写
“
云、公、车。
”
（
2
）生说注意点。
（
3
）生在课文中先描一描，再试写，展示写得好的字。
8.
联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。
学生借助工具书，在弄 懂了
“
长、短、弯、扁
”
等词的意思后，让学
生想一想，说一说：什 么东西长
?
什么东西短
?“
扁
”
还可以用在什么
地 方
?
和
“
弯
”
意思相反的词是什么
?
三、初步感知，了解大意。
1.
通过课文的朗读，你已经知道 哪些动物的尾巴的特点了？随图让
学生观察小动物尾巴的特点，自由发言。
”
来说一句话。
1.
按要求写生字。
本课的独体字有：（
）（
）（
）
左右结构的字有：（
）（
）（
）（
）
2.
收集动物尾巴的图片和资料。
第
2
课时
课时目标
1.
正确、流利地朗读课文，指导读好问句。
2.
了解一些动物尾巴的特点
,
能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。
教学过程
一、游戏激趣，导入新课
师：还记得我们以前玩过的
“
我说你摸
”
的游戏吗？老师说
“< br>摸摸你的
——
眼睛
”
，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说
“
眼睛
”
，看看
谁反应最快！好吗？
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，
摸摸你的尾巴
……
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小
动物有尾巴呢？
（生自由发言。师出示词语
“
猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔
雀
”
，学生开火车认读。）
师：让我们来读读课文，看看小动物们是
怎样比尾巴的。请借助拼音自由拼读课文，将课文读通顺。
二、合作探究，披文入情
（一）学习问句部分：
< br>师：瞧，动物们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地
翘起了尾巴。孩子们，现在你们 就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物
们尾巴的特点，哪位代表先发言。
生：兔子的尾巴很短。
师：兔子的尾巴除了短以外还有什么特点？
生
1
：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。
生
2
：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小。
师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？
（课件一起出 示这六个问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴
好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最 好看？）
师：看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密吗？他们哪里是一
样的？
生：他们的末尾都有问号。
播放录音，体会问句的读法，认识问号。学生试读。
师：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，
像读二声一样。
（二）学习答句部分：
师：比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小
动物们评评尾巴？
小黑板出示答句。
师：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判 愿意把结果
告诉给下面看比赛的小观众听呢
生自由朗读。
三、对照梳理，拓展运用
1.
师：你们评得真好，动物们都觉 得很有道理。调皮的小猴决定靠
考考你们，故意把小动物的尾巴藏起来，你能帮他们找到尾巴吗？
（课件）
2.
配上节奏读：
xx xx|x-|
谁的尾巴长？
xx xx|x-|
谁的尾巴短？
xx xx|x-|x x|
3.
各种读：
（
1
）师生、生生引读、对读。（
2
）同座拍手读。（
3
）加上动作表
演读。（
4
）男女生 比赛读
（
5
）小组内评读、推荐读
4.
开展
“
比尾巴
”
表演赛（背诵）
（多给学生展示、评价的机会，如
“
你喜欢背哪部分？
”“
你哪里比他
读的还好？比试着读读。
”“
谁还想读，站起来一起读。
”“
对于他的朗读，你谈谈自己的看法。
”
）
5.
开展
“
动物尾巴介绍会
”
。请学生以小解说员的形式介绍自己收集
的有关动物尾巴的资料， 表达形式不限，能用上今天学习的词语更
好。
板书设计
比
尾
巴
猴子
长
公鸡弯
兔
子短
鸭子扁
松
鼠
好像一把伞。
孔雀最好看
课时作业设计
1.
我会变
例：猴子的尾巴长。
猴子的尾巴长长的。
兔子的尾巴短。
兔子的尾巴
公鸡的尾巴弯。
公鸡的尾巴
鸭子的尾巴扁。
鸭子的尾巴
2.
我会填。
“
长
”
共（
）画，第一画是（
）。