比尾巴微课教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 20:59
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《比尾巴》微课教学设计
教材来源
：小学一年级《语文》教科书
/
人民教育出版社
2016
年版
内容来源
：小学一年级语文（上册）第六组
主
题
：
《比尾巴》
授课对象
：一年级学生
设计者
：郑慧芳
目标确定的依据：
1.
课程标准的相关要求
(1)
认识“比、尾、巴、谁、长、短、 把、伞、最、兔、公”等生字，会写“比、巴、长、
把”四个字。认识笔画“竖提”和偏旁“
扌 、八
”
。
(2)
正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
(3)
了解一些尾巴的特点。
解读：
“识字写字”是贯穿整个义务 教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正
确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普 通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生
阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼 音，读准字音。
2
．教材分析
本篇短文通过三 问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，
简明易懂，富有儿童情趣。
练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。
3
．学情分析
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友 。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的
动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的 基础。一年级的学生，刚刚踏
入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上 不能死板的进行
教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判 ”
活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
学习目标
< br>1
、认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、兔、公”等生字，认识偏旁“
扌、八
”
。
2
、会写“比、巴、长、把”四个字，认识笔画“竖提”
。
3
、了解一些尾巴的特点，激发学生喜爱小动物的感情。
评价任务
1
、通过观察、游戏、比一比、加一加等方法识记“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、
最、兔、公”等生字，达成目标
1
。
2
、通过观察、比较、书空 、描红的方式，进一步了解生字在田字格中的位置，发现共同
和不同点。达成目标
2
。
3
、通过教师范读了解一些尾巴的特点，激发学生喜爱小动物的感情。达成目标3.
教学重点
：认识生字
教学难点
：会写生字
教学过程
教学环节
教学活动
1
、
今天
,
森林里的小动物们要举行一 项特别
的比赛
,
它们比什么呢
2
、老师板书课文题目。引导学生认识“比
尾巴”三个生字。
“比”
：
打开书看看“比”的笔顺，
学习
环节一
笔画
“竖提”
，
“比”字的第四笔是 “竖弯钩”，
从学生已有的识
字经验出发，鼓
励学生个性化的
识字方法，放手
让学生去学，相
信他们能会，然
后教师再重点指
导
轻
声的
读
法
。
（
评
价
目
标
一）
（评价目标二）
评价要点
趣
味
揭
落在竖中线上，
并在书上描一描。
一字开花
（组
题
,
学< br>习
词）
。
生字
“尾”
：想想怎么记住这 个字。
（尾巴上有
二、初读
毛）
。
课
文
,
整
体感知
“巴”
：
< br>写时第三笔的“横”落在横中线
上；
读“尾巴”这个词时，
“巴”要读轻声（开
火车正音、齐读）
，注意“巴”的笔顺，全班书
空，
指导书写，
在书 上描一遍。
同时告诉学生
“巴”
在“尾巴”一词中读轻声。
3、讨论
:
看到课文题目
,
你会想到什么呢
(
谁比尾巴它 们的尾巴是什么样的
)