一年级上册语文《比尾巴》教案与解析
余年寄山水
631次浏览
2021年01月24日 21:00
最佳经验
本文由作者推荐
文学名人名言-题破山寺后禅院
一年
级
上册
语
文《比尾巴》教案与解析
这
首极富童真童趣的儿歌，用
对话
的形式向小
读
者介
绍
了猴子、兔子、松鼠、公
鸡
、
鸭
子、孔雀六种
动
物尾巴的特点。下面就是小
编给
大家
带
来的一年
级上册
语
文《比尾巴》
教案与解析，希望能帮助到大家！
【学情分析】
一年
级
孩子非常喜
欢
小
动
物，
对
于奇特的
动
物尾 巴，更是
兴
趣盎然，于是他
们乐
于
观
察，大胆想象，愿意表 达，具有
强
烈的表演欲望。
【教学目
标
】
〖知
识
教学点〗
1
、
认识
12
个生字，会写
“
云、公、
车
”3
个字。
认识
1
个笔画
“”
和
3
个偏旁
“
矢、八 、
鸟
”
。
2
、正确、流利地朗读课
文。背
诵课
文。学
习
朗
读问
句。
3
、了解一些
动
物尾巴的特点。
〖能力
训练
点〗
1
、通
过观
察插
图
，培养学生的
观
察能力、想象能力和口
头
表达能力。
2
、
训练
学生的朗
读
能力。
3
、培养学生
动
手搜集
资
料、
归类
整理的 能力。
〖情感、
态
度、价
值观
〗
1
、激
发
学生
热爱
学
习
，
热爱
小
动
物，关
爱
生命。
2
、鼓 励学生勇于探索，
乐
于参与，具有合作意
识
。
【教学重点】
练习
朗
读
和
认
字。
【教学
难
点】
读
好
问
句。
【教学准
备
】
〖学生准
备
〗
通
过
各种途 径
查
找、搜集有关
动
物的文字、
图
片
资
料 ，留心有关
动
物尾巴的特点。
〖教
师
准
备
〗
1
、多媒体
课
件
2
、“
猴子、兔子、公
鸡
、牛、
马
、
鱼
”
等
动
物的
图
片，将
动
物尾巴剪下来，制成活
动贴图
。
3
、生字卡片和
给动
物
颁发
的
奖项
卡：
“
长
”
、
“短
”
、
“
弯
”
、
“
扁
”、
“
看
”
、
“
好像一把
伞
”
。
4
、幻灯片
5
、田字格小黑板等。
【教学
课时
】
两
课时
。
【教学流程】
第一
课时
一、激趣
导
入，揭示
课题
今天，森 林里的
动
物要
举
行一次比
赛
，看，
连
牌子 都挂出来了，
(
师
出示
课题
)
。赶快
拼
读
一下吧，
(
生
读
两次
课题
)
。
读
得好极了，声音子清楚又响亮，
简
直就是的拉拉
队
。
过
渡：同学
们
，今天
这场
比
赛
就由我来主持，你
们
想不想去
给动
物当
评
委啊< br>?(
想去
!)
好，
请
你
们
做好准
备
，我
们马
上出
发
。
请
大家
闭
上双 眼
(
播放背景音
乐
)
，想象自己
长
出了
一
对
美
丽
的翅膀，我
们
一起
飞
出教室，飞
向森林，
飞
呀
飞
呀
……
到了，
睁< br>开眼睛，你看到
了什么
?
设计
意
图< br>：富有激的
导语
，和
谐动
听的音
乐
，
营造出
轻
松愉悦的
课
堂氛
围
，激
发
学生
的学
习兴
趣，培养学生的想象能力。
二、< br>认识
本
课
所出示的六种
动
物，初步了解它
们
的尾巴特点
1
、出示
课
件：《情境园》(
在美
丽
的森林里，六种
动
物正在做
赛
前准< br>备
)
师说
：多美
丽
的森林呀，多可< br>爱
的一群
动
物啊
!
来，我
们
一起向小
动
物
问
声好
!(
一起
说
：
“
小
动
物
们
好
!”)
指
导
学生
观
察
师问
：今天前来参
赛
的都有哪些
动
物呀
?
生答，
师
相机
张贴动
物
图
片。
师说
：小
评
委
们
，
让
我
们
以
热
烈的掌声
欢
迎
动
物模特
闪
亮登
场
。
2
、初步了解
这
六种
动
物尾巴的特点
师说
：同学
们
，我
们
既然是
这
次
动
物比
赛
的小
评
委，那就要公平公正。
请
小
评
委
们认
真
观
察
这
些
动物的尾巴有哪些特点，然后
发
言。
学生
观
察后
发
言。
师小
结
：
刚
才，小
评
委
们观
察得很认
真，
说
得也很好。来，我
们
一起把自己鼓励一下
(“
一、二、三，我真棒
!”)
。
过
渡 ：小
评
委
们
，主持人要告
诉
你
们
一个好消 息：一位
记
者也来到了比
赛现场
，将
这
次比
赛的内容
编
成了一首好听的儿歌，并且
发
表在我
们
的语
文
书时
里啦
!
赶快翻到
83
页
，< br>我
们
来
读
一
读
吧。
设计
意
图
：
课
件《情境园》
(
美
丽
的大自然，可
爱
的
动
物，配上和
谐
的背景音乐
)
，
让
学生有
亲临
其境的感
觉
，再 通
过
老
师
恰当地引
导
，
让
学生仔
细观
察，
认
真
评议
，自然
进
入
到
“
小
评
委
”
的角色中去。
三、初
读课
文，
认识
生字
1
、借助拼音自由
读课
文。要求：
读
准字音，数一数有几个小
节
，教
师
巡
视
，个
别
指
导
。< br>
过
渡：小
评
委
们读
得真不< br>错
，
动
物模特听了也非常高
兴
，都想
单
独与 我
们见见
面，你
们
高
兴
吧
?(
高
兴
!)
不
过
，
动
物模特有个要求：不能
读错
它
们
的名字，能做到
吗
?
大声告
诉
主
持 人：
“
我会
读
!”
2
、借助
图认识
生字
出示
课
件：六种
动
物
图
片依次出
现
，
图
旁出
现带
音
节
的
词
，并配有
动
物叫声。
过
渡：
读
得真好，主持人要
奖励你
们
一下。
3
、
读
不
带
音
节
的生字卡
过
渡：
为
了再
奖
励你
们一次，主持人
请
来了两位播音
员为
我
们读这
首儿歌，要
认
真听，
过
一会儿我
们
也要与他
们
比赛
看
谁读
得好。
设计
意
图
：借助拼音自
读课
文后，再
读带
音
节
的生字< br>词
，最后脱离拼音
认读
生字，
这
样
由易到
难
，符合学生的
认
字
规
律。
四、示范指
导
，学
读问
句
1
、出示
课
件：配
乐
朗
读
。
2
、学
读问
句
⑴
学
习
第一小
节
出示幻灯 片。
问
：
刚
才播音
员
在
读这
些句子的时
候有什么特点
?
认识
“?”
，体会
读
法。
生
练习读
。
过
渡：平
时< br>我
们说话
，有
问
就有答，
谁
能
说说这
三句
问话
的答句在哪一小
节
呢
?
⑵
学
习
第二小
节
⑶
自学第三、四小
节
同桌合作，一人
读问
句，一人
读
答句。
设计
意
图
：利用多种形式，
训练
学生
读
好
问
句，突破本
课
教学
难
点。
五、游
戏
激趣，巩固
练习
1
、
给动
物模特
颁发奖
牌：抽六位学生上台先
读奖项再
贴奖
牌。
2
、大家
评议
。
设计
意< br>图
：用
给动
物模特
颁发奖
牌的方式，既能
让
学生再次了解
动
物尾巴的特点，又
能巩固本
课
的部分生字。
六、感情朗
读
，指
导
背
诵
1
、男女生分
读问
句和答句。
2
、表演朗
读
⑴
抽生上台表演朗
读
。
⑵
全班学生表演
读
。
3
、配
乐
背
诵
设计
意
图
：通
过
多种方式来
训练
朗
读
，培养 学生的朗
读
能力，突出本
课
的教学重点。
七、挖掘
课
外
资
源，拓展运用
1
、出示
课
件：
让
学生看
图
，依照
课
文的
问
答式，自
问
自答，学会提
问
。也可
让
学生
联
系生活
实际
提
问
。
2
、交流
课
前搜集的
动
物
图
片 、文字
(
剪
贴报
)
⑴
四人小
组
内交流
⑵
选
几
张
好的
贴
在黑板上。
设计
意
图
：挖掘
课
外
资
源，拓 展运用。
结
合
课
件所
给
的
图
片或
联
系
实际
生活，学会提
问
。培养学生的
观
察能力、 想象能力和口
头
表达能力。激
发
学生勇于探索，
乐
于搜集< br>资
料，
并学会合作学
习
。
八、
总结
本
课
，情感升
华
1
、
总结
：本
节课
，我
们
不但
认 识
了很多
动
物的尾巴特点，
还认识
了
许
多
汉
字，更了
不起的是会
创
作儿歌了，老
师
祝
贺你
们
!
2
、升
华
：同学
们
，通
过
本
节
的学
习
，你
们
是 不是更喜
欢
小
动
物了呢
?
让
我
们
一起来保
护动
物，和它
们
永
远
作朋友
!
设计
意
图
：充分肯定学生的学
习
成果，
让
学生
尝试
成功的喜悦，激
发
其
热爱
学
习
，并
引
导
学生喜
欢动
物，保
护动
物，初步 具有
环
保意
识
。
第二
课时
(
简
案
)
一、复
习检查
1
、朗
读课
文
2
、背
诵课
文
3
、
认读
生字
二、
认识< br>笔画
“
ア
”
和偏旁
“
矢、八、
鸟
”
，
练习给
12
个生字口
头组词
三、完成
课
后作
业
“
读读
画画
”
1
、出示去掉尾巴的
动
物
图
片。
2
、出示
动
物尾巴的
图
片
(
顺
序打乱
)
3
、
请
学生自由、任意地
选
取一种
动
物的尾巴，
给动
物安上，并要求学生
说 话
：
()
的
尾巴
()
。
谁说
得好，
说
得多，就将
这
个小
动
物和
图
片
奖励
给
他。在
说
的
过
程中，鼓励学生
有不同的表 达方式，注意保
护
每一位学生的
积
极性。
< br>4
、
请
学生用彩笔
给书
后
“
读读
画 画
”
中的小
动
物添画上尾巴。
四、 指
导书
写
“
云、公、
车
”3
个字
1
、出示有田字格的小黑板。
2
、指
导
学生
观
察
这
三个字在田字格中的位置。< br>
3
、引
导
学生
发现
写好这
三个字的关
键
，并范写。
4
、学生描
红
，
练
写。
五、布置作
业
(
回到家，把
这首儿歌背
给
爸爸
妈妈
听。
)
教学目
标
1
、
认识
12
个生字，会写
3
个字。
认识
1
种笔画< br>“
撇折
”
，
认识
两个偏旁
“
八
”< br>和
“
鸟
”
。
2
、正 确、流利地朗
读课
文，背
诵课
文。
读
好
问话
的
语
气。
3
、了解一些
动
物尾巴的特点。
教学重点
识
字、写字和朗
读
。
信息
资
料
1
、
课
件或挂
图
、生字卡片、小
动
物
图
片及相关尾巴
图< br>。
2
、
课
前
让
学生 收集小
动
物
图
片或者玩具，并了解
这
些
动
物尾巴的特点。
教学
时
数
一年
级
比尾巴教案
|
比尾巴公开
课
教学
设计
两
课时
第一
课时
切入主
题
1
、激趣：森林里
动
物王国的小
动
物可多啦，有 小猴子、小白兔、小松鼠
……
今天，他
们
聚在一起要
举
行一 次
别
开生面的比
赛
，瞧，比
赛
的牌子都挂出来了，
(
出示
“
比尾巴
”
字卡
)
你知道它
们要
举
行什么比
赛吗
?(
指名
读
，
齐读
，
“
巴
”
要
读轻
声。
)
这
三个字你是在哪里
认识
的
?
怎
样记
住它
们
?
(
兴
趣是鼓舞和推
动
学生学
习
的一种力量，是开
发
儿童智能的一把金
钥
匙。根据学生
的心 理特点，
创设
情境引入
课题
，激
发
了学生的求知欲。
导
学生在具体的
语
言
环
境中
识
字，
增< br>强
了学生
对识
字的
兴
趣和信心。
)
2
、同学
们
，你
们
喜
欢
小动
物
吗
?
你都喜
欢
哪些小
动
物
?(
指名回答
)
把你收集到的小
动
物
图
片或玩具 ，展示
给
大家，
说说
它
们
的尾巴是什么
样
子的。
(
先
组
内交流，再
汇报
。
)
我们
把
这
些小
动
物聚在一起，
举
行
“< br>比尾巴
”
交流会怎么
样
?(
板
书课题
)
(“
课
的第一
锤
重音要敲在学生的心坎上。< br>”
趣味性的
话题
，
让
学生
畅
所欲言，
脑
、眼、
口、手并用，使他
们
在
兴
趣盎然中自由地探究、 表达，陶冶了性情，增
长
了知
识
，培养了
能力。
)
对话
平台
初
读
1
、
“
比尾巴
”
大
赛
的
项
目都有哪些呢
?(
出示文中六个问
句
)
2
、自由
练读问
句，指
导认识问
句，教
师
示范
问
句的
读
法。
3
、指名
读
，开火
车读这
六个
问
句。
(
注意
对
朗
读
的
评
价
)
4
、
评选结
果怎
样
呢
?
请
你打开
书
找一找吧。
(
自由
读文，
边读边
画出生字。
)
(
以
问
促
读
，有效地
组织
起学生的注意及
兴
趣，
为
学生
创
造一个主
动
学
习
的
环
境。
)
5
、
汇报
。
(
读< br>出六个
陈
述句
)
6
、同座互相
练读
全文。
读给
小伙伴听，
读
得不准确的地方要互相帮助。
7
、
组
内
4
个小伙伴合作
读
，互相
评
价，把
课
文
读
通
顺
。
(
堂
课
中穿插多种形式的
读书< br>活
动
，
让
学生多
动脑
，多
动
手，< br>调动
多种感官参与学
习
过
程，
实现
真正的自主
实
践，提高
语
文
课
堂的
实
效性。
)
识
字
1
、
课
件出示生字，
问
：
这
些字你
认识吗
?
认识
哪个就
读
哪个，
说说这
些字曾
经
在哪里
见 过
。