比尾巴作业设计
余年寄山水
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2021年01月24日 21:00
最佳经验
本文由作者推荐
初一作文教案-实训报告
比尾巴
瑶头中心校
姓名：郭晓芳
（正文部分仿宋小四号，行距
25
磅）
一、教学内容
:
一
年级
--
上册
--< br>六单元
--6
课
二、教材分析
：
《比尾巴》以对话 的形式介绍了
6
种动物尾巴的特点。根据问题
与回答，可以把课文分成两个部分：第一 、二节是第一部分，通过三问三答介绍
了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律 ，读起来朗朗
上口。
课文的插图生动形象地展示了
6
种动物的尾巴，
这些图片可以给学生直观
的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
三、学情分析
：
学生天生喜欢小动物，
对于动物的尾巴更是感到好 奇和新鲜。
本课教学设计
意在从学生的兴趣出发，
有效地运用感知原理，
尊重 和赏识学生，
通过
“摸尾巴”
“与小动物打招呼”
等游戏调动学生自主识字的 积极性。
在课文阅读方面将以
“读”
的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通 句子、会读对话等层次，了解
内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资 料，
既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，
而且各有各的用
处 ，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
【学情预设：学生会选择
自己熟悉的小动物 去介绍尾巴的作用，
如果有学生表达不到位，
可以让其他学生
帮助介绍或者老师提示。
】
四、教学目标：
1
、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。
2
、模仿课 文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。让学生在创编儿
歌的过程中主动地运用了语言。
五、教学重难点：
1
、朗读课文、背诵课文。
2
、读好问句的语气。
六、
前置作业：
作业一：
1
、我会读课文
5
遍。
2
、我会填。
猴子的尾巴（
）
，兔子的尾巴（
）
，松鼠的尾巴好像一把（
）
。
公鸡的尾巴（
）
，鸭子的尾巴（
）
，孔雀的尾巴最（
）
。
作业二：
课前找找小动物的图片，观察动物尾巴的样子，问一 问、查一查了解尾
巴的作用。
（
布置作业时间：上本内容前一天
，独立完成，第二课时使用
）
七、教学过程：
第二课时
一、复习字词，导入新课
1
．导言 ：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！
你好——
2
．多媒体课件出示聪明猴的话：
人们都叫我聪明猴，
是因为我脑 子灵，
学过的东西记得特别牢，
今天我想考考
小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东 西是不是都记住了。
3
．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。
出示前置性作业
1:
1.
我会读课文
5
遍。
2.
我会填。
猴子的尾巴（
）
，兔子的尾巴（
）
，松鼠的尾巴好像一把（
）
。
公鸡的尾巴（
）
，鸭子的尾巴（
）
，孔雀的尾巴最（
）
。
【设计意图：回顾上节课的课文内容，加深印象。】
作
业
展
示
：
(2)
导学：< br>到底有哪些动物参加了比赛呢？
(
指名回答，
教师在黑板上贴上对应的
图片。
)
①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：
课件显示句式：参加比尾巴的有
______ ____
，有
__________
，有
__________
，有
__________
，有
__________
，还有
_____ _____
。
设计意图：
用聪明猴的话，
引导学生主动回顾上节课 学过的字词。
在复习巩固生
字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学 文。
二、细读对话，理解内容
1
．
导学：
那这 些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第
82
页，
大声朗
读课文。< br>
2
．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空
行。