部编人教版一年级语文上册《比尾巴》教案教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 21:02
最佳经验
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谢师宴邀请函-偶像
《比尾巴》教案一
【教材分析】
《比尾巴》
是一首极富童真童趣的儿歌，
课文抓住各种小动物的尾巴的特点，
三问三答，
以“比” 的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔
雀六种小动物尾巴的特 点，激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
【学情分析】
在孩子们眼里，
小动物是他们最亲近的朋友。
他们天 生就非常喜欢小动物，
对于奇特的
动物尾巴更是感到新奇和新鲜，
这为本课的教学奠定 了良好的基础。
一年级的学生，
刚刚踏
入校门，
自控能力较差，
表达 能力还很稚嫩，
语言也不丰富。
因此，
课堂要设计灵活多样．
新
颖的 活动，激发起学习欲望。
【教学目标
】
1
．认识本课生字，会写“长、比”等
4
个生字。认识
“提手”旁和“八”字头。
2
．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3
．知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点
】
识字、写字、朗读课文。
【教学难点
】
读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备
】
词语卡片、幻灯片课件
【教学过程
】
第一课时
一、游戏导入
1
．
“我说你摸”游戏。
今天我 们先来玩一个“我说你摸”的游戏。
老师说“摸摸你的
——
眼睛”，
你们就马 上
摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！
（摸摸你的鼻子，摸摸< br>你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
）
（当游戏做到摸尾巴的时候 ，学
生会说我们没有尾巴。
）
2
．我们是没有尾巴，可小动物们有 尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老
虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真 不愧是动物大王，那么大王们，你认
识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、
狮子、
松
鼠等动物的图片】
3
．那 么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥
决定举行一场“比尾巴” 的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。
（板书课题，尾巴的“巴”
读轻声。
）
二、认读生字
1
．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁 颠地跑来了。小朋友们自由读
课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？【课件出示猴子、兔子、松鼠、公 鸡、鸭子、孔雀
的图片】
（图片下面写上动物的名字以及拼音，让学生认读。
）
2
．小动物说你们真厉害，这么久不见，还记得每个人的名字。现在，它们都躲起来了，< br>你还认得它们吗？
课件出示：
猴子
兔
子
松鼠
公
鸡
鸭子
孔雀
．
．
（
1
）生开火车读生词。
（
2
）怎样记住这些字呢？
换偏旁：鸡
——
鸭
加一加：木
+
公
< br>3
．小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大家有没有信
心 。
课件出示：
比
尾
巴
谁
长
短
把
伞
兔
最
公
（
1
）生自由认读，齐读。
（
2
）组词。
（
3
）交流识字方法。
（ 加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、
熟字加偏旁。
）
尾：加一加。
（认识“尸”字头。
）
比：加一加。
公：换一换。
（认识“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）
短：反义词。
把：减一减。
（认识“提手”旁）
4
．“卡片找朋友”游戏。
出示生字卡片，学生抢读。
（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。
）
三、指导写字
课件出示：
比
长
巴
把
1
．认读。
2
．识记。
（说说方法。
）
3
．
【播放生字
flash
】重点指导需要注意的字。
< br>注意“长”的笔顺。
“比”的第二画是“竖提”
。用加一加、减一减的方法学习“巴”和
“把”
。
4
．教师范写，学生在田字格内写。
小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？
四、布置作业
1
．学会本课生字词。
2
．熟读课文。
第二课时
一、儿歌导入
【播放歌曲《比尾巴》
】小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧去看看吧！
二、精读课文
1
．
【播放动画课文《比尾巴》
】现在请竖 起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行
了几项比赛？（共举行了
6
项比赛。）
（板书：长
短
像一把伞
弯
扁
最好看）
2
．请注意，这
6
项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。
3
．读一读课文，你知道它们的比赛结果吗？（连一连）
长
短
像一把伞
弯
扁
最好看
公鸡
猴子
松鼠
鸭子
孔雀
兔子
（
1
）生自由说一说比赛结果。
（
2
）师范读课文前两节。
（
3
）这就是前3
场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一
次吗？？（分小组扮 演老虎和观众，分别读问句和答句。
）
4
．下半场比赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！
（
1
）师范读课文后两节。
（
2
）这就是后3
场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一
次吗？（分小组扮演 老虎和观众，分别读问句和答句。
）
5
．学生练习问答，小组内问答，师生问答。
三、拓展延伸
1
．
【课件出示相关动物的图片（尾巴和身体分开，让学生找一找。
）
】 同学们，你能帮这
些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴吗？（师引导学生 通过
课文内容找尾巴。
）
2
．这大树林里，除了我们刚才学习的六 种动物，还有哪些动物？（狮子、老虎、牛、
马……）它们的尾巴又是怎样的呢？（如：牛的尾巴又细又 长，马的尾巴像人的长发。
）你
能编一首儿歌吗？
（
1
）学生讨论，编写儿歌。
谁的尾巴（
）？（
）的尾巴（
）
。
（
2
）教师指导，儿歌展示。
四、布置作业
1
．背诵课文。
2
．把你今天学到的知识讲给你的家人听。
【板书设计】
比尾巴
猴子
——
长
公鸡
——
弯
兔子
——
短
鸭子
——
扁
松鼠
——
把伞
孔雀
——
最好看
《青蛙写诗》教案一
【教材分析】
这首小诗歌共有五 小节，
短小精悍。
文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地
“呱
呱呱”作 诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一
篇不可多得的学生喜爱 的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
【
教学策略与设计说明
】
依据教材及学生年龄特点，
教师 可以富有情境的图画，
多种形式的朗读为载体，
激发学
生阅读的乐趣，发展学生的语言 ，启迪孩子的灵性。在教学中体现四个结合：即，把阅读和
巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅 读与促进学生的发展相结合。
【教学目标】
1
．认识“写、诗”
11
个生字，会写“下、个”等
4
个字。
2
．感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4
．学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
【教学重点】
1
．学习生字，会写“下、个”等字。
2
．感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
【教学难点】
感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
【教学准备】
挂图，词卡、图片。
【课时安排】
两课时
第一课时
一、情趣导入
1
．创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
（课件出示荷花池）同学们看 一看这个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、
荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候， 从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起
了小雨……（课件出示课文第一自然段）
2
．师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3
．青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》
，
教师板书，学生举
手书空，齐读课题。
二、初读课文，感知生字词
1
．播放
动画课文《青蛙写诗》
，学生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀！注意听清你圈画生字词的读音。
2
．生自由读课文，感知生字词读音。