部编版语文一年级上册《比尾巴》教案
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 21:04
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写人品质的作文-校园
部编版语文一年级上册《比尾巴》教案
设计说明
学生天生喜欢小 动物，
对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。
本课教学设计意在
从学生的兴趣出发，< br>有效地运用感知原理，
尊重和赏识学生，
通过
“
摸尾巴
”“< br>与小
动物打招呼
”
等游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面 将以
“
读
”
的训练
为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、 会读对话等层次，了解内容，
体会课文表达的思想感情和趣味。
借助多媒体课件展示有关尾巴的 资料，
既让学
生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，
而且各有各的用 处，
还
让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
课前准备
1
．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。
(
教师
)< br>
2
．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特
点。
(
学生
)
课时安排
2
课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1
．识字游戏
——“
摸尾巴
”
。
(1)
导言：
同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，
我们来做个摸身体的游戏吧！
摸摸你的鼻子，
摸摸你的耳朵，
摸摸你的嘴巴，
摸摸你的头发，
摸摸你的尾巴
……
预设：
生疑惑，我们没有尾巴啊？
(2)
导学：
我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？
(
动物。
)
你知道哪些小 动物有尾巴
吗？它的尾巴是什么样的？
(
学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料 。
)
预设：
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)
小结：
同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。
2
．板书：
“
尾巴
”
，识记生字。
(1)
指名读词。
(2)
指导学生观察拼音。发现
“巴
”
没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。
(3)
指导学生记住字形。
导学：
你还有什么办法记住
“
尾
”
和
“
巴
”
这两个字？
预设：
尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。
联想的方法记：
身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。
组词：
尾巴
狗尾草
凤尾竹
巴：数笔画的方法记；减一减，色
——
巴。组词：尾巴
巴住
结巴
3
．
过渡：
动物王国里有尾 巴的动物可多了，
前两天，
它们进行了一场大比赛呢！
它们要比什么呢？
< br>(
板书：在
“
尾巴
”
前加上
“
比
” )
4
．认读课题。
(1)
指名读课题。
(2)
导学：
这个
“
比
”
字也是我们今天要学习的生字 ，你有什么好办法记住它？
预设：
可以用数笔画的方法记；
联想 的方法记，
两个人站在一起比个子。
组词：
比较
相
比
比赛
比美
比一比
< br>设计意图：
小游戏激发了学生学习的兴趣，
再让学生运用已有的生活经验介绍有
尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
自然引出课题。
二、初读课文，识记生字
1
．
过渡：
想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
2
．提出自读要求：
(1)
边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
(2)
找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3
．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4
．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)
根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)
和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
预设：
生：
我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
师
(
模仿兔子回答
)
：谢谢！你也很可爱。
生：
我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
师
(
模仿孔雀回答
)
：谢谢！你的校服也很好看。
…………
(3)
多媒体课件播放小动物们的话。
(
我的尾 巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一
把伞。
我的尾巴弯。
我的尾巴扁。
我的尾 巴最好看。
)
并依次出现小动物的名字，
请学生大声喊出它们的名字。
(齐说、指名说。
)
5
．去掉图片认词语。
导学：< br>现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？
(
自由读
——
齐读
)
6
．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)
读好带轻声字的词。兔子
鸭子
猴子
< br>(2)
加手势读好
“
松鼠
”
：
“
松
”
是平舌音，
“
鼠
”
是翘舌音。
7
．多种方法，识记生字。
(1)
导学：
瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？
(< br>多媒体课件出示
“
谁、长、短、把、伞、兔、最、公
”8
个生字。)
(2)
指名认读。
(3)
学习新偏旁
“
扌
”
，识记生字
“
把
”
。
扌： 读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。
(
多媒体课件演示
一些手的动 作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。
)
导学：
今天的生字中也有一个带
“
扌
”
的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你
会给它组词吗？< br>
预设：
把
(
车把
)(
把手
)(
一 把尺
)
导学：
“
把
”
是多音字。组词：
bà
刀把儿
(4)
识记
“
长
”
和
“
短
”
。
课件出示两条直线，
一长一短。
请学 生说一说有什么发现，
根据学生回答相机出
示生字
“
长
”
和
“
短
”
。长和短是一对反义词。
(5)
识记生字
“
公
”
和新偏旁
“
八字头
”
。
①出示生字
“
公
”
。
②
导学：
你用什么办法记住这个字？
预设：
加 一加的方法记，八字头加
“
厶
”
；减一减的方法记，
“
松< br>”
去掉木字旁，就是
“
公
”
。
组词：公共
公牛
公开
③
导学：
“
八
”< br>也是我们今天要学的一个新的偏旁，
“
八字头
”
。和同学们说一说自< br>己认识的带有八字旁的字。
预设：
分、谷、共等。
(6)
识记生字
“
谁、伞、兔、最
”
。
导学：
你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！
预设：
谁：①用加一加的方法记
“
谁
”
，左边一个言字旁，右边一个
“
隹
”
字。②组词：是
谁
谁家
谁的
伞：
①用实物图片来识记，
对比伞的实物识记
“伞
”
的字形。
②用字谜识记
“
伞
”
字，
一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。
(
打一
用具
)(
谜底：伞
)
兔：
①用对照图片联想记忆的方法记，< br>上面的部分像是兔子的头，
长撇和竖弯钩
像是兔子粗壮的两条后腿，
最后一点像 是兔子的尾巴短短的。
②组词：
白兔
兔
子
最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。
设计意图：
引导学生运用多种方 法识字，
通过学生和同桌讨论记忆生字，
与同学
分享识字的方法这一环节，
让 学生开动脑筋，
自主分析字形。
学生在识记本课生
字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的 识字方法，
并了解了两个带有新偏旁的字的
特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。< br>
三、再读课文，巩固生字
1
．师导学，提出阅读要求：
(1)
在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。
(2)
想一想，儿歌主要讲了什么内容？
2
．学生按要求再次自由读课文。
3
．组织学生同桌之间互相交流展示。
(1)
同桌的两个学生轮流读，互相正音。
(2)
读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。
(3)
同桌间拿出生字卡片，互相考一考。
4
．把生字根据结构分类。
5
．指名读课文，交流儿歌的主要内容。
预设：
这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。
6
．指名分段读文，巩固识记生字。
7
．游戏
——
走迷宫，巩固生字。
8
．齐读课文。