部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计教案(公开课详案)
巡山小妖精
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2021年01月24日 21:06
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李绩煮粥-写作手法
部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计
教学目标
1.
认识“比、尾”等
11
个生字和提手旁、八字头
2
个偏旁；会写
“长、比”等
4
个字
和竖提
1
个笔画。
2.
朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.
模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点
朗读课文，背诵课文。
教学难点
读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
课前准备
1
．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。
(
教师
)
2
．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动
物尾巴的特点。< br>(
学生
)
课时安排
2
课时。
第一课时
教学目标
1.
认识“比、尾”等
11
个生字和提手旁、八字头
2
个偏旁；会写
“长、比”等
4
个字
和竖提
1
个笔画。
2.
朗读课文。
教学重点
识字写字
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1
．识字游戏——“摸尾巴”
。
(1)
导言：同学们喜欢 做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身
体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴 ，摸摸你
的头发，摸摸你的尾巴……
预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？
< br>(2)
导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？
(
动物。
)
你知道哪些
小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？
(
学生自由说自己知道的有
关小动物尾巴的资料。
)
预设：
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)
小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。
2
．板书：
“尾巴”
，识记生字。
(1)
指名读词。
(2)
指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调 ，读轻声。师补充：要
读得又轻又短。
(3)
指导学生记住字形。
导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
预设：
尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。
联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴
狗尾
草
凤尾竹
巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴
巴住
结巴
3
．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一< br>场大比赛呢！它们要比什么呢？
(
板书：在“尾巴”前加上“比”
)
4
．认读课题。
(1)
指名读课题。
(2)< br>导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办
法记住它？
预设：
可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组
词：比较
相比
比赛
比美
比一比
二、初读课文，识记生字
1
．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
2
．提出自读要求：
(1)
边读边看插图，
不会的字可以 看拼音，
注意把每个字的音读准确。
(2)
找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读
几遍。
3
．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4
．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)
根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)
和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
预设：
生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
师
(
模仿兔子回答
)
：谢谢！你也很可爱。
生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
师
(
模仿孔雀回答
)
：谢谢！你的校服也很好看。
…………
(3)
多媒体课件播放小动物们的话。
(
我的尾 巴长。我的尾巴短。我的
尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。
)并
依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。
(
齐说、指名
说 。
)
5
．去掉图片认词语。
导学：
现在，
小动 物们的照片不见了，
你还能认出它们的名字吗？
(
自
由读——齐读
)
6
．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)
读好带轻声字的词。兔子
鸭子
猴子
< br>(2)
加手势读好“松鼠”
：
“松”是平舌音，
“鼠”是翘舌音。
7
．多种方法，识记生字。
(1)
导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？
(
多 媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”
8
个生字。
)
(2)
指名认读。
(3)
学习新偏旁“扌”
，识记生字“把”
。
扌：读作提 手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。
(
多媒
体课件演示一些手的动作并出 示相应的字，如：打、拍、拾等。
)
导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？ 请你做一做
这个动作。你会给它组词吗？
预设：把
(
车把
)(
把手
)(
一把尺
)
导学：
“把”是多音字。组词：
b
à刀把儿
(4)
(5)
识记“长”和“短”
课件出示 两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根
据学生回答相机出示生字“长”和“短”
。 长和短是一对反义词。
(5)
识记生字“公”和新偏旁“八字头”
。
①出示生字“公”
。
②导学：你用什么办法记住这个字？
预设：
加一加的方法记，八字头加“厶”
；减一减的方法记，
“松 ”去掉木字
旁，就是“公”
。组词：公共
公牛
公开
③导学：
“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，
“八字头 ”
。和同
学们说一说自己认识的带有八字旁的字。
预设：分、谷、共等。
(6)
识记生字“谁、伞、兔、最”
。
导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！
预设：
谁：①用加一加的方法记“谁”
，左边一个言字旁，右边一个“隹”
字。②组词：是谁
谁家
谁的
伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞 ”的字形。②用字
谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭
子，用它 挡雨遮太阳。
(
打一用具
)(
谜底：伞
)
兔：①用对照图 片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长
撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，
最后 一点像是兔子的尾巴短短
的。②组词：白兔
兔子
最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。
三、再读课文，巩固生字
1
．师导学，提出阅读要求：
(1)
在课文中画出会写的生字和会 认字，把要求会认的字多读几遍，
加深印象。
(2)
想一想，儿歌主要讲了什么内容？
2
．学生按要求再次自由读课文。
3
．组织学生同桌之间互相交流展示。
(1)
同桌的两个学生轮流读，互相正音。
(2)
读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。
(3)
同桌间拿出生字卡片，互相考一考。
4
．把生字根据结构分类。
5
．指名读课文，交流儿歌的主要内容。
预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。
6
．指名分段读文，巩固识记生字。
7
．游戏——走迷宫，巩固生字。
8
．齐读课文。