一年级语文：《比尾巴》教学设计及说明
余年寄山水
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2021年01月24日 21:11
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小学语文新课程标准教材
语
文
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
语文教案
/
小学语文
/
小学一年级语文教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学语文教案
文讯教育教学设计
《比尾巴》教学设计及说明
教材简介
:
本教材主要用途为通过学习 语文的内容，
培养学生的阅读能力、
交流能力，
学
习语文是为了更好的学习和 工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学一年级语文科目
,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整 或直接进行教学使用。
教材内容：人教版实验教材小学语文一年级上册第
10
课《比尾巴》
教学过程：（课堂实录）
一、创设情境、谜语导入
1
、抽签、猜谜、贴图
师：今天，老师把你们的老朋 友给请来了，
（出示手偶）瞧，他是谁？（生：蓝猫）
（模
仿蓝猫的声音）“小朋友们 好，你们喜欢猜谜语吗？我这里有个神奇的谜语盒，里面有许多
条谜语，我请一组的小朋友来摸，你摸到 哪条谜语，就读给大家猜。”
第一组六名同学抽签，让其他小组同学猜。
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开（公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
(
猴子
)
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花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
学生 答对哪个小动物，教师贴哪个小动物图片，动物身上带有生字。（手偶：“我们班
的小朋友可真聪明，以 后我要找更多的问题来考考你。”）
（说明：把握儿童心理，利用孩子 们喜欢的手偶蓝猫吸引学生注意力，又用蓝猫的口吻
让孩子们自己抽签读谜语让大家猜的方法，充分调动 学生的学习举，同时，检测学生识字读
句的能力，根据语言描述进行揄，猜想等思维能力。）
2
、师：大家看，这么多小动物聚在一起，谁能猜出它们要干什么？
生
1
：开运动会。
生
2
：比美。
生
3
：这些小动物要比尾巴。
师：你怎么猜得这么准？
生：我预习课文了。
师：你的这种学习习惯可真好。
（帖字：比尾巴）
师：（领读）比尾巴（巴在这个词语中读轻声）
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二、初读课文，认识生字。
1
、初读课文。
师：这些小动物比尾巴的结果怎样呢？把书翻到第
10
课，自己练习读课文，要求 放声
朗读，借助拼音，读准字音。边读边想：这些小动物比尾巴的结果怎样？
（生读）
师：谁能回答老师刚才提出的问题？
生：猴子的尾巴长（贴字：长）
兔子的尾巴短（贴字：短）
松鼠的尾巴好像一把伞（贴字：一把伞）
公鸡的尾巴弯（贴字：弯）
鸭子的尾巴扁（贴字：扁）
孔雀的尾巴最好看（贴字：最好看）
2
、认识生字。
师：大家看，随着小动物的图片和尾 巴特点，黑板上出现了许多字，哪些是我们这节课
要认识的生字？
生：红色的生字，共
12
个。
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师：你认识哪些字？同小组比比谁认识的字多。
（同小组交流自己认识的生字）
师：哪些同学这些字全认识？
（许多同学举起手来）
师：谁愿意当小老师教大家读？
（指生教读）
师：这个小老师真不错，老师奖励给你一颗大红星。（贴在小老师的脑门上）
师：我想考考你，老师指哪个生字，你读哪个生字，看谁读得又快又对。
师：我们来做“找朋友”的游戏好吗？老师手中有音节卡片，小朋友们手里拿的是三张
不同的生字卡片，当老师把音节举起来问：“小朋友，我问你，我的朋友在哪里？”谁手中
拿的生字和 老师的音节相对应，就把这个字举起来说：“老师我告诉你，你的朋友在这里。”
然后大声把这个字读一 遍。
（师生共同做“找朋友”的游戏）
师：大家对生字的字音掌握得很好，如果能记住生字的字形就更好了，你记会哪个字，
就告诉你 同组的小朋友，你是怎么记的？
（生交流识记方法）
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