最新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》教学设计
巡山小妖精
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2021年01月24日 21:13
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《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1
．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2
．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3
．学习
6
个词语，学会
7
个生字，认识
4
个部首。
4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
【教学重点】
指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
【教学难点】
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
【教学准备】
录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）
、小黑板、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小 朋友看看
（放录像）
，这幅画面上有些什么动物？看清楚说。
（这幅画面上有猴子、兔 子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）
仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾巴）这节课我们就来 比比它们的尾巴。
（板书：比）
领读课题，齐读课题：比尾巴。
二、初读课文，了解课文内容。
1.
提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
2.
各自轻声读儿歌。
3.
检查生字的读音。
shuí
de chá
ng
h
ǎ
o xià
ng
hó
u zi
s
ō
ng sh
ǔ
bi
ǎ
n
谁的长
好像
猴子
松鼠
扁
4.
指名四位小朋友分节读儿歌。
（正音）
5.
讨论：这首儿歌告诉我们什么？
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
学习是一件快乐的事。
1
．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？
师述：这首儿歌一开始就提出 了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。
（齐说）
读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词？ （哪一个）读这句话时要强调“谁的”。
（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。
（划连线谁的尾巴）
领读，指名读，齐读。
2
．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短？
提问：读时强调哪一个词？（ 圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话
还可以怎么问呢？
3
．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？评议。
强调注意“谁的 尾巴”要连读，
（划连线）“谁的”要强调。
（圈出重音“谁”）
引说谁的尾巴好像一把伞？就是——
4
．小结过渡。第一小节提了三个问题 ，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴
短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大 家比比看。
四、细读课文第二节。
1.
放录像，教师比划。提 问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和
短，比较就能看出来了）
2.
第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）
3.
指导朗读理解
o
。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问 的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个
词？（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。还要注意哪几个 词要连读？（划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？
生：谁的尾巴长？师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。
（领 说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，
大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。
（划连线）女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——
（引读）
，后答了— —
（引读）
。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。
（领 说两遍：先问的先答，后问的后答）
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名学生答。
⑤放 出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完
整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回
学 习是一件快乐的事。