【统编部编版一年级上册语文】6《比尾巴》教学反思(4篇)
绝世美人儿
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2021年01月24日 21:16
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我心中的最美教师-窗外
人教部编版语文一年级上册教学反思
(4
篇）
《比尾巴》教学反思
《比尾巴》
这篇课文以对话的形式介绍了
6< br>种动物尾巴的特点，
根据问题与
回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分 ，通过三问三答介绍了
猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、第四是第二部分，同样通过三问三答介绍< br>了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗
上口，简洁明了， 充满了儿童情趣。教学重点为认识“比”
“尾”等
11
个生字和
提手旁、八字 头两个偏旁。会写“长、比”等
4
个字和竖提一个笔画。正确朗读
课文，读好问句的语 气，背诵课文。模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累
语言表达。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：
1.
为了实现教学目标，
我的教学思路主要还是采取多种识字方法帮助学生识
字。本课新学 的偏旁，
“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。学生观
察比较，印象深刻。在“长”
“短”这一组反义词的教学中，让学生说一说生活
中哪些东西长，哪些东西短，加深记忆。本课 的
4
个生字中，
“比”中的竖提和
竖弯钩容易混淆，通过视频演示的方式加深 记忆。学生达到了夯实基础的目的，
写字习惯得到培养。
2.
朗读指导。本 课整体的感情基调是轻松、欢快、俏皮的，就像两个小朋友
在一问一答，做猜谜语游戏。因此，安排不同 形式的对读、自由读、范读中体会
句末语气要上扬。如，
“谁的尾巴长”
，学生反复练 读。在读较长的问句“谁的尾
巴好像一把伞”时，
“谁的尾巴”后面稍作停顿，快速换口气，再 接着往下读。
学生练读后，再读另一个较长的问句。
3.
理解运用。理解“ 弯”
“扁”时利用插图进行观察理解。让学生想一想，
说一说：和“弯”意思相反的词是什么？ “扁”还可以用在什么地方？激活学生
的生活经验，以此加深对课文的理解。
4.< br>背诵有法。本课要求学生背诵课文，不能死记硬背。回忆课文插图。想一
想谁的尾巴长，
谁的尾巴短。
提炼句式，
教师和学生交换角色，
学生问，
教师答，
让 学生熟悉一问一答的语言表达和句式。
这样既激发了学生的兴趣，
又学到了背
诵方法， 积累语言表达。
二、成功之处
本课教学最大的成功之处：在教学这一课识字环节中，
发挥学生的主动能动
性，
联系生活实际哪些东西长，< br>哪些东西短，
加深记忆；
充分发挥多媒体的应用，
学生观察动态视频，形象直观 地了解生字，夯实了基础。识字形式多样化，符合
一年级学生的学情。
三、不足之处
虽然说，
学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，< br>但是反观整节课
堂，在教学实践中还是有一些遗憾：学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，有< br>过多讲解，告诉学生这是一个比喻句，让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”
什么地方像。讲解 过多，使学生知识掌握模糊，顾此失彼。
四、改进措施
如果我再重新来上 这节课的话，
我会这样做：
课前引导学生上网查阅松鼠的
图片，学生准备一把雨伞，课 上老师把松鼠图片和雨伞图片放到一起学生观察，
使学生从整体上感受到它们之间的相似之处，课堂效率 会更高。
人教部编版语文一年级上册教学反思
《比尾巴》教学反思
《比尾巴》
这篇课文采用三问三答的形式，
介绍了六种动物尾巴的特点，
课
文读起来朗朗上口，
极富儿童情趣。
我抓住这篇课文极具趣味性的特点，
围绕
“比
尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔 接自然，环环相扣。
一．教学效果：
新入学的一年级学生，
他的兴趣决定了 它的学习态度。
在孩
子们的眼中，小动物是它们最亲近的朋友。就《比尾巴》这篇课文本身而言 ，浅
近的诗歌就比较能让学生感兴趣，
读起来也是琅琅上口。
教学时，
开始我 就利用
小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇，
创设
了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，
让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴，
从
而激发 了学生学习新课的欲望。在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。
学生在读的过程中，要求做到读 准字音，鼓励学生比比谁读得好，读得流利。朗
读是本课的教学重点之一，
而读好文中的问句又 是教学难点。
对于本课在问句的
指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句， 让学生自由读，
这样就能让他们有个大体的感知。
然后是让学生仔细听老师的范读，
让 学生自己
在听的过程中找出读的要点，
再让他们自己按照找出的要点自己读，
最后是个 别
读，再开火车比赛读。在授完新课的时候，又设计了读的环节。这时是继续创设
情境，
在情境中要求学生能够有感情地读，
流利地读，
最后在读的基础上能够背
诵。
二．成功之处：导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结全文，一
切很自然地就形 成在自己的脑海中，
剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然地
衔接起来，
成为一体。
我借鉴了网络上的一些设计，
用运动会的流程来实现环节
之间的衔接，
宣布运 动员入场引出动物的名字；
宣布比赛项目引出问句；
宣布比
赛结果引出答句。孩子对于 小动物本来就很有兴趣，而且运动会孩子也经历过，
对于运动会的大体流程孩子也不陌生，
所以 这样的设计，
比较符合孩子的生活实
际。
三．不足之处：
因为自己 内心有些浮躁，
有些环节是施而不实，
孩子们还没
有真正地进入，就被我又拖到了下个 环节。比如：在识字环节，比较“把和巴”
时，就没有很好地引导孩子们通过观察找规律识记，结果孩子 们还把“巴”读成
“尾”
，说明了识记效果不理想。在指导孩子们朗读问句、答句时，有些乱， 指
导的层次性不够强，评价不够到位，孩子们的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓，
朗读能力也没 有得到很好的提升。
由于事先准备不够充分，
再加上自己的课堂驾
驭能力有限。所以时 间掌握得不好，后面的写字环节还没有得到落实。
四．改进措施：
以后在实际的操作 过程中，
要精心设计用语和恰当使用体态
以达到预期的效果，使创设的情境能真正激发孩子们的 学习兴趣。
人教部编版语文一年级上册教学反思
《比尾巴》教学反思
成功之处：
1.
本课的识字教学，
教师采取各种行之有效的方法，
鼓励学生自
主识字、多种方法识字。实践表明，在游戏 中识字、自主识字往往是
事半功倍，学生学得轻松，潜力得到了发掘。
2.
给自己喜欢的小动物评评尾巴，
为丢失尾巴的小动物画上一条
漂亮的尾巴。
因为有了情 感的投入，
学生在这些活动中参与积极性强、
参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！
不足之处：