一年级语文上册6比尾巴教案
巡山小妖精
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2021年01月24日 21:16
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学校
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部编版一年级语文上册教案
精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！
6
比尾巴
1
.
认识“比、尾”等
11
个生字和提手旁、八字头
2个偏旁；会写“长、比”等
4
个字和竖提
1
个笔画。
2
.
正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。
3
.
知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
重点
1
.
引导学生认识
11
个生字和
2
个偏旁，会写
4
个字和
1
个笔画。
2
.
朗读课文，背诵课文。
难点
读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。
1.
识字写字。
识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在 交流合作的过程中发现多种识字方法，学会创造
性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固 ，鼓励学生课下自主识字。
2.
阅读理解。
课上及时培养学生阅 读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指
导问句的读法。利用多种形式 的读，充分调动起学生的阅读兴趣。
3.
表达运用。
通过展示图 片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语
言运用能力。
教学准备
制作多媒体课件和小动物图片。
教学课时
2
课时
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用心用情
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部编版一年级语文上册教案
第
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课时
1
.
正确地朗读课文，认识“比、尾” 等
11
个生字和提手旁、八字头
2
个偏旁；会写“长、比”等
4个生字和竖提
1
个笔画。
2
.
知道一些动物尾巴的特点。
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正 在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来
他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来 学习第
6
课。
（板书课题比尾
巴。）
1
.
学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。
2
.
看到课题，大家有什么疑问呢？
预设一：是谁在比尾巴？
预设二：为什么要比尾巴呢？
3
.
说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！
课堂一开始就创设情境导入，在吸引学生注意力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活 动
中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学< br>创造了一个良好的开端。
二、初读课文，学习字词。
1
.
学生自由读课文，将本课生字圈出来。
2
.
检查字音，识记生字。
（
1
）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？
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用心用情
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比
尾
巴
谁
长
短
把
伞
兔
最
公
指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。
（
2
）同学们自 己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能手
!
现在我们把这些生字放到
词语中，谁来读读看？
（课件出示词语。）
比一比
尾巴
谁的
长短
一把伞
兔子
最好
公鸡
指名学生认读生字词，读错的予以纠正。
3
.
课件出示新偏旁：
扌：把
打
八：公
（
1
）下面我 们来学习两个新偏旁：提手旁和八字头。首先我们来看看提手旁。提手旁的字和手有关系，
都是表示动作 的。那提手旁是怎么写的？横，竖钩，提。大家跟着教师一起来写一写。
（
2
）学生写提手旁。教师提问：我们学过哪些提手旁的字？（把、打）
< br>（
3
）教师出示生字卡片“公”，遮住“公”字的下面部分，提问：上面是什么字？（“八”字）
对了，
这个偏旁的名字就叫八字头，大家一起说两遍。
（学生齐说两 遍八字头）
小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了这些识字方法，以后 就可以认识很多很
多的字，所以大家要做个有心人
!
让学生在 读课文的过程中借助拼音认识生字，并让学生在词语中认读生字，有利于巩固学生对生
字的认识。在教学 中多进行认读训练，能为以后自主识字打好基础，同时及时的鼓励对孩子们来说也
是必不可少的。
三、指导书写。
同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我们一起来写写字吧！
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长
比
巴
把
1
.
先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”，学生记住笔顺，观察“长”字的第几笔是 “竖
提”，并照着书上的笔顺一边说，一边用手指写这个字。
教师指导怎么写好“长 ”字：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。学生先在书上描
红，再写一遍。
2
.
引导学生观察“比”字，看看这个字是由几笔写成的，有什么特点。
指名学生回答。
预设：“比”字用
4
笔写成。这个字的左右两部分 很相像，第二笔和第四笔易混淆，第二笔是竖提，
第四笔是竖弯钩。
3
.“ 把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时一定要注意它们在田字格里的位置。
4
.
教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把生字 一笔一画地
写出来。请大家注意坐姿！
5
.
练习书写，展示评价。
书写前先指导学 生进行对比观察，让学生发现形近字：“把”与“巴”的区别，强调了书写时的
正确位置。学习写字，应 先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，引导学生养成认真观察
的习惯，并且及时对学生的书 写进行评价，提出表扬。
四、再读课文，回答问题。
1
.
听录音读课文，请同学们边听边想，回答问题。
课件播放，出示要求：
6.
比尾巴
1.
课文一共有几个小节？
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2.
第一个小节提问了哪些问题？
3.
第三个小节提问了哪些问题？
4.
读完全文，你知道了什么？
播放录音，学生认真听。
指名回答问题。
生
1:
课文一共有
4
个小节。
生
2:< br>第一个小节提了
3
个问题，即谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
生
3
：我知道了猴子的尾巴最长，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把伞。
生
1
：第三个小节提了
3
个问题，即谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的 尾巴最好看？
生
2
：我知道了公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
通过再读课文，鼓励学生多说，积极地发言，理解课文大意，理清课文纹络结构。还应为学生 创造
大胆发言的机会，让孩子们说出自己的独特感受，学会倾听，养成边读书边思考、边听边动脑的好习
惯。
第
2
课时
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.
巩固对生字、生词的认识，学写本课生字。
2
.知道动物的尾巴各有各的特点，模仿课文的语言形式，进行说话，激发学生求知欲。
一、复习导入，激发兴趣。
1
.
同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学得
好。< br>
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