新部编人教版小学一年级语文上册第6课《比 尾 巴》教案及反思

巡山小妖精
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2021年01月24日 21:16
最佳经验
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最伤心的话-环境描写

2021年1月24日发(作者:天津七里海)
新人教版部编小学一年级语文上册教案及反思


6
、比





教材与学情分析


《比尾巴》以对话的形式介绍了
6
种动物尾巴的特点。根据问题与回
答,可以把课文

分成两个部分:第一、二 节是第一部分,通过三问三答介
绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特

点;第三、四节是第 二部分,同样通过三
问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全

文句式整齐,富有节奏和
韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,充满了儿童情趣。




课文的插图生动形象地展示了
6
种动物的尾巴,
这些图片可以给学生
直观的感受,使

他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。


学生天生喜欢小动物, 对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教
学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重 和赏识学生,
通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅 读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、
读通句子、会读对话等层次,了解内容, 体会课文表达的思想感情和趣味。
借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地 感
受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的
过程中主动地运用了 语言。

目标与重难点


第一课时

教学目标


1.
认识
11
个生字和3
个偏旁;会写
4
个字和
1
个笔画


2.
朗读课文,读好问句的语气


1

/
14


教学重点:朗读课文

教学难点:读好问句的语气

第二课时

教学目标

背诵课文

模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达

教学重点:背诵课文

教学难点:注意人字头和八字头的区别

教学准备


1
.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。
(
教师
)
2
.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物
尾巴的特点。< br>(
学生
)
过程设计

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1
.识字游戏——“摸尾巴”。

(1)
导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游
戏吧!摸摸你的 鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸
摸你的尾巴……

预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?


(2)
导学:我们人类没有尾 巴,那谁有尾巴呢?
(
动物。
)
你知道哪些小动物
有尾巴吗?它的尾 巴是什么样的?
(
学生自由说自己知道的有关小动物尾
巴的资料。
)
预设:

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。


2

/
14


我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。

(3)
小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。

2
.板书:“尾巴”,识记生字。

(1)
指名读词。
< br>(2)
指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又
轻又短。< br>
(3)
指导学生记住字形。

导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?

预设:

尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。

联想的方法记:
身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。
组词:
尾巴

狗尾草


尾竹

巴:数笔画的方法记;减一减,色——巴。组词:尾巴

巴住

结巴

3
.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场 大比
赛呢!它们要比什么呢?

(
板书:在“尾巴”前加上“比”
)
4
.认读课题。

(1)
指名读课题。

(2)< br>导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住
它?

预设:

可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词:
比较

相比

比赛

比美

比一比


3

/
14


设计意图:小游戏激发了学生学 习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验
介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生 对识字的
兴趣和信心。自然引出课题。

二、初读课文,识记生字

1
.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!

2
.提出自读要求:

(1)
边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。

(2)
找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。

3
.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

4
.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)
根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)
和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。

预设:

生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。


(
模仿兔子回答
)
:谢谢!你也很可爱。

生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。


(
模仿孔雀回答
)
:谢谢!你的校服也很好看。

(3)
多媒体课件播放小动物们的话。
(
我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴
好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。
)
并依次出现小
动物的名 字,请学生大声喊出它们的名字。
(
齐说、指名说。
)



5
.去掉图片认词语。

导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它 们的名字吗?
(
自由读
——齐读
)
6
.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。


4

/
14


(1)
读好带轻声字的词。兔子

鸭子

猴子

(2)
加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。

7
.多种方法,识记生字。

(1)
导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?

(
多媒体课件出示生字。
)
(2)
指名认读。

(3)
学习新偏旁。

(4)
识记“长”和“短”。
课件出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答
相机出示生字“长”和“短 ”。长和短是一对反义词。

(5)
识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

①出示生字“公”。

②导学:你用什么办法记住这个字?

预设:

加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁,< br>就是“公”。组词:公共

公牛

公开

③导学:“ 八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,“八字头”。和同学
们说一说自己认识的带有八字旁的字。
预设:分、谷、共等。

(6)
识记生字“谁、伞、兔、最”。

导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!

预设:

谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。
②组词:是谁

谁家

谁的


5

/
14


伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字 谜识
记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它
挡雨遮太阳。(
打一用具
)(
谜底:伞
)
兔:①用对照图片联想记忆的方法 记,上面的部分像是兔子的头,长撇和
竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的 。②组
词:白兔

兔子

最:用加一加的方法记,日+耳+又=最。

设计意图:引导学生运用多种方法识字, 通过学生和同桌讨论记忆生字,
与同学分享识字的方法这一环节,让学生开动脑筋,自主分析字形。学生
在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法,并了解了两
个带有新偏旁的字的特 点,举一反三,为学生以后自主识字打下基础。

三、再读课文,巩固生字

1
.师导学,提出阅读要求:

(1)
在课文中画出会写的生字和会 认字,把要求会认的字多读几遍,加深印
象。

(2)
想一想,儿歌主要讲了什么内容?

2
.学生按要求再次自由读课文。

3
.组织学生同桌之间互相交流展示。

(1)
同桌的两个学生轮流读,互相正音。

(2)
读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。

(3)
同桌间拿出生字卡片,互相考一考。

4
.把生字根据结构分类。

5
.指名读课文,交流儿歌的主要内容。

预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。


6

/
14


6
.指名分段读文,巩固识记生字。

7
.游戏——走迷宫,巩固生字。

8
.齐读课文。
设计意图:通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果,
同时启发学生按照汉字的构 字规律对字形进行分析综合,把识字的过程变
成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官, 既激发识字兴
趣,又增强记忆。

四、辨认字形,指导写字

1
.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。

2
.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。



3
.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。
(
“竖提”
的“提”的方向是向右。
)
4
.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。

预设:“比” 字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”
要落在横中线上。

5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是
“撇”;“长”的第一笔是 “撇”,第二笔是“横”。

6
.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置 。看谁写得正确美
观。

7
.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三 笔的“横”落在横中线
上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖
中线上。

8
.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。< br>“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。


7

/
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最伤心的话-环境描写


最伤心的话-环境描写


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