一年级语文：比尾巴(说课稿)
巡山小妖精
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2021年01月24日 21:19
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小学语文新课程标准教材
语
文
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
语文教案
/
小学语文
/
小学一年级语文教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学语文教案
文讯教育教学设计
比尾巴
(
说课稿
)
教材简介
:
本教材主 要用途为通过学习语文的内容，
培养学生的阅读能力、
交流能力，
学
习语文是 为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学一年级语 文科目
,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写 ，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
今天，我说课的 内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》课
文第
10
课
比尾巴
。下面我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想几方面对本< br>课设计做介绍。
一、教材分析
（一）文本解读
《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。通过对话 说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、
孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，三问三答 相互对应，使人读起来琅琅
上口。儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解 儿歌，感受到
动物尾巴的特点。通过
我会写
这一训练的指导，可以使 学生掌握本课生字的书写方法和技
能。
（二）目标设定
新课程标准指出：
教学目标 的设定，按整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法
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文讯教育教学设计
的综合。
因此，我确定了本课的教学目标为：（电脑显示）
1
、教养目标：
（
1
） 、学会
3
个生字，认识一种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：二（二字头）、八（八
字头 ）
（
2
）、会认
12
个生字。
（
3
）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2
、教育目标：
让学生知道课文写了哪几 种动物，并了解它们尾巴的特点，让学生感受到动物的可爱，
培养学生爱护动物的良好习惯。
3
、发展目标：
培养学生的自主、合作、探究的学习能力、创新精神、观察能力和实践能力。
（三）教学重点、难点
根据课文的特点和低年级的 认知规律，我确定本课的教学重点是：学习生字，体会动物
尾巴的特点。教学难点是：理解
松鼠的尾巴为什么好像一把伞？
（四）课时安排
根据教材和学生的实际，本课我安排二课时进行教学：
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文讯教育教学设计
第一课时：图文结合，自主识字，朗读理解，体验感悟。
第二课时：背诵课文，实践运用，继续识字、指导写字。
（五）资源准备
多媒体电脑课件、六种动物的卡片（切开尾巴）、红花若干朵
二、教法、学法分析
1
、情境激趣法
心理学中的
优势法则
认为，主体的需要、兴趣 ，情景中的某些要素，具有反应的优势，
能促使各种反应与它联结，从而达到高效。在这一理论指导下， 根据学习过程中的有效刺激，
通过做游戏，借助多媒体课件等，调动学生的积极情感，让学生在个体的自 我满足中高效达
成学习目标。
2
、自主合作学习法
语文新课程标准
指出：
学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培
养学生 自主合作学习的意识和习惯。
我让学生自主读书、发现、质疑，又通过小组合作，交
流 、讨论，在个性化读书中出现智慧火花的碰撞。
3
、读中感悟法
本文是一首儿歌，内容通俗浅显，结合儿歌的特点，运用多种形式朗读，让学生感悟，
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文讯教育教学设计
体验情感。
三、教学程序
下面我说的是第一课时的教学程序：
（一）游戏铺垫，巧设伏笔
1
、游戏：把手按在白纸上，用笔沿着手形的轮廓，想象：这手印儿像……
2
、引导比较：同样是手印，发现有的同学手掌大，有的同学手掌小，有的同学手指 长，
有的同学手指短。
总结：不同的同学手印也各不相同。同 学们要学会观察、比较，发现生活中事物的不同，
感受它们的奇特和美妙。
〔这一设计，一方面为学习动物们比尾巴巧设伏笔，又充分调动学生的学习兴趣和积极
性，奠定了整堂课学习的感情基调。〕
（二）导入新课，创设情境
1
、过渡揭题：刚才我们 比手印。那么今天动物家族们要举行一个活动：比尾巴（板书：
比尾巴）。昨天它们邀请我带你们去参加 ，你们乐意去吗？现在，我们一齐出发（让学生打
开课本，齐读课题）。
2
、创设情境：（屏幕出示动物画面）你们瞧，它们来热情欢迎我们了，谁来告诉老师，
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