统编版一年级语文上册一上《6比尾巴》公开课教案
巡山小妖精
791次浏览
2021年01月24日 21:22
最佳经验
本文由作者推荐
八年级上册英语试题-忐忑
教育部审定义务教育教科书
一年级
上册
6
比尾巴
【教材分析】
《 比尾巴》以对话的形式介绍了
6
种动物尾巴的特点。根据问题
与回答，可以把课文分成 两个部分：第一、二节是第一部分，通过
三问三答介绍了猴子，兔子，松鼠尾巴的特点；第三、四节是第 二
部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全
文句式整齐，富有节奏和韵 律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满
了儿童情趣。
课文的插图生动形象地展示了< br>6
种动物的尾巴，这些图片可以给
学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课 文内容。
【课标描述】
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生 喜欢阅读，感
受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续
阅读和提高阅读 能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导
为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋 天的基本特
征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看
课文插图，图文结 合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，
并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读 成诵。低
年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习
独立识字，掌握汉字 的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步
感受汉字的形体美。
【学习目标】
1.
通
过
读
一
读
，
组
词
，
加
一
加
，
换
一
换
等
方
法
，
认
识
“比”“尾”等
11< br>个生字，通过比一比认识提手旁和八字头
2
个偏
旁，通过观察，教师示范，学习 写“长、比”等
4
个字和竖提
1
个
笔画。
2.
正确朗读课文，通过范读，领读等方法，读好问句。背诵课
文。
3.
通过做游戏，模仿课文一问一答的句式，积累语言表达。
【重点难点】
< br>通过读一读，组词，加一加，换一换等方法，认识
11
个生字，
通过比一比认识 提手旁和八字头
2
个偏旁，通过观察，教师示范，
学习写“长、比”等
4个字和竖提
1
个笔画。正确朗读课文，通过
范读，领读等方法，读好问句。背诵课 文。
【评价活动方案】
1.
通过图片、汉字连线，关注学生是否 能够正确认读，落实目标
1
（见评价单
1
）
2.
通过读一读，关注学生是否能够准确掌握问句的语气，落实目
标
2
（见评价单
2
）
3.
通过比一比，关注学生是否能正确朗读课文，落实目标
3
（见
评价单
3
）
【教学过程】
学
习
步
学习过程
二次修改
骤
第一课时
一
、
激
趣< br>导
入
，
揭
示课题
1
．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)
导言：同学们喜 欢做游戏吗？快拿出你的小手，
我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸
你的耳朵，摸 摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你
的尾巴……
预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？
(2)
导学：我们人类没有尾巴，那谁有 尾巴呢？
(
动
物。
)
你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么< br>样的？
(
学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资
料。
)
预设：
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一
样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)
小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾
巴的动物。
2
．板书：“尾巴”，识记生字。
(1)
指名读词。
< br>(2)
指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻
声。师补充：要读得又轻又短。< br>
(3)
指导学生记住字形。
导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个
字？
预设：
尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛
字。
二
、
读
文
，
记
生
（
评
目
1
）
初
课
识
字
价
标
联想的方法记：身体的后面长一条毛 茸茸的尾巴。
组词：尾巴
狗尾草
凤尾竹
巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：
尾巴
巴住
结巴
3
．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两
天，它们进 行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？
(
板书：在“尾巴”前加上“比”)
4
．认读课题。
(1)
指名读课题。
(2)< br>导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生
字，你有什么好办法记住它？
预设：
可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站
在一起比个子。组词：比较
相比
比赛
比美
比一比
1
．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读
读课文吧！
2
．提出自读要求：
(1)
边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每
个字的音读准确。
(2)
找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出
来，借助拼音多读几遍。
3
．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4
．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)
根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和
图片。
(2)
和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
预设：
生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真
可爱。
师
(
模仿兔子回答
)
：谢谢！你也很可爱。
生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
师
(
模仿孔雀回答
)
：谢谢！你的校服也很好看。
…………
(3)
多媒体课件播放小动物们的话。
(
我的尾 巴长。
我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。
我的尾巴扁。我的尾巴最好看。
)
并依次出现小动物
三
、
读
文
，
固
生< br>（
评
目
1
）
再
课
巩
字< br>价
标
的名字，请学生大声喊出它们的名字。
(
齐说、指名
说。
)
5
．去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了， 你还能认出
它们的名字吗？
(
自由读——齐读
)
6
．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小
老师教学生读。
(1)
读好带轻声字的词。兔子
鸭子
猴子
(2)
加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”
是翘舌音。
7
．多种方法，识记生字。
(1)
导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它
们吗？
(< br>多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、
公”8
个生字。
)
(2)
指名认读。
(3)
学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
(4)
识记“长”和“短”。
(5)
识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
①出示生字“公”。
②导学：你用什么办法记住这个字？
预设：
加一加的方法记，八 字头加“厶”；减一减的方法
记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共
公牛
公开
③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏
旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有
八字旁的字。
预设：分、谷、共等。
1
．师导学，提出阅读要求：
(1)
在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认
的字多读几遍，加深印象。
(2)
想一想，儿歌主要讲了什么内容？
2
．学生按要求再次自由读课文。
3
．组织学生同桌之间互相交流展示。
(1)
同桌的两个学生轮流读，互相正音。
(2)
读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改
进。