《比尾巴》的优秀教学设计方案
余年寄山水
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2021年01月24日 21:28
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《比尾巴》的优秀教学设计方案
教学目标
1
．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的
特点。
2
．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3
．学习
6
个词语，学会
7
个生字，认识
4
个 部首。
4
．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要
完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点
指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。
教学难点
理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。
教学准备
录像带、录像机、两个盒子
(
一个 稍扁，一个稍长
)
、小
黑板、生字卡片。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可 爱的小动物，小朋友看看
(
放录像
)
，
这幅画面上有些什么动物?
看清楚说。
(
这幅画面上有猴子、
兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)
w
ě
i
ba
b
ǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗
?(
板书：尾
巴
)
这节课我们就来比比它们的尾巴。
(
板书：比
)
领读课题，齐读课题：
6
．比尾巴。
二、初读课文，了解课文内容。
1.
提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想
这首儿歌告诉我们什么。
2.
各自轻声读儿歌。
3.
检查生字的读音。
shu
í
de
ch
á
ng
h
ǎ
o
xi
à
ng
h
ó
u
zi
s
ō
ng
sh
ǔ
bi
ǎ
n
谁
的
长
好
像
猴子
松
鼠
扁
4.
指名四位小朋友分节读儿歌。
(
正音
)
5.
讨论：这首儿歌告诉我们什么
?
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课
先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1
．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长
?
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长
?
问
题后面的标 点符号就叫问号。
(
齐说）读问句要注意声调向
上扬。
(
领读两遍
)
理解：谁的，谁的还可以换成一个什么 词
?(
哪一个
)
读
这句话时要强调谁的。
(
圈出重 音谁
)
还要强调谁的尾巴要连
起来读。
(
划连线谁的尾巴
)
领读，指名读，齐读。
2
．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短
?
提问： 读时强调哪一个词
?(
圈出重音谁
)
哪几个词要连
读
?(< br>划连线谁的尾巴
)
这句话还可以怎么问呢
?
3
．
指名读三句。
出示黑板；
谁的尾巴好像一把伞
?
评议。< br>
强调注意谁的尾巴要连读，
(
划连线
)
谁的要强调。
(
圈
出重音谁
)
引说谁的尾巴好像一把伞
?
就是
4
．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答
了这三个问题。谁的尾巴长
?
谁的 尾巴短
?
这两个问题怎样回
答呢
?
要比一比才知道，大家比比看。< br>
四、细读课文第二节。
1.
放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪
一个长，哪一个短 呢
?(
对，长和短，比较就能看出来了
)
2.
第二节里哪两句话回答了这两个问题
?(
出示黑板
)
3.
指导朗读理解
o
。
①猴子的尾巴长回答了第几个问题
?
老师问的时候强调
谁，答的时 候要强调哪一个词
?(
圈出重音猴子
)
老师问，学
生答。还要注意哪 几个词要连读
?(
划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好
?
为什么
?
生：谁的尾巴长
?
师：猴子
师述 ：
对，
我们回答问题一定要语句完整。
(
领说两遍：
回答问题要完整
)
现在老师再来问，大家一齐回答。
③兔子的尾巴短 回答了第几个问题
?
读这句话时要强调
哪个词
?(
圈出重音兔子)
教师问，学生答，注意兔子的尾巴要连读。
(
划连线< br>)
女
生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴 长，后问了谁的尾巴短，第二
小节就先答了
(
引读
)
，后答了
(
引读
)
。
师述：这就告诉我们先问的先 答，后问的后答。
(
领说
两遍：先问的先答，后问的后答
)
④看录像，
如果老师把问的次序颠倒一下，
怎样回答呢
?
老师问，指名学生答。