《比尾巴》教学案例及点评
余年寄山水
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2021年01月24日 21:29
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《比尾巴》教学案例及点评
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【导读】
1
、内容分析
这首极富有童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了
六种动物尾巴的特点。
< br>课文语言通俗易懂，
欢快活泼，
课文中的六幅插图栩栩如生，
能帮助学生理解课 文，引起学生好奇心和求知欲。
2
、教学思路
对于小动物
，学生都很感兴趣，也有一定的了解。所以教
学中应该积极抓住 学生的认知特点，创设一个宽松、和谐、
愉快的氛围，让学生在积极主动中自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维、求异精神。根据课文
的特点，本课以识字为基础，在学会问句 的读法的基础上，
让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产
生热爱动物的感情 ，形成热爱观察的愿望。
3
、教学准备：多媒体课件或挂图、字词卡片。
【教学过程】
〖教学目标〗
1
、
认 识
12
个生字，会写
3
个字。认识
1
种笔画
“撇折
”
，认
识两个偏旁
“
八
”
和
“< br>鸟
”
。
2
、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3
、了解一些动物尾巴的特点。
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一、情境的创设
处于第一学段的小学生，年龄小、知识经验少，在理解课文
的能力方面有一定的局限性，
但是，
他们有更多的热情和
“
初
生牛犊 不怕虎
”
的闯劲，
这为他们在朗读能力的提高上储备了
一定的优势。
小学生非常喜欢竞赛，尤其是和大家一起在课堂上进行竞
赛。因此，上课伊始，利用孩子们的这 一特点，巧妙的运用
语言和图画营造出一种氛围
──
小动物要召开运动会，
来 请小
朋友当裁判。果然，这一情境的创设引起了孩子们浓厚的兴
趣，激发他们强烈的好奇心，课 堂活了，孩子们乐啦，而这
样积极宽松的氛围非常便于教学活动的开展。
二、知识的发现
另外，孩子们喜爱动物，对动物也有一定的了解，这就在一
定程度上为本堂课的教学打下了基础。比如：大多数孩子都
见过公鸡、鸭子、猴子、小白兔，即使不常见 的小松鼠和孔
雀等动物也常在图画书上见到，因此对它们的尾巴感到神奇
和新鲜的同时又有一定 的了解。当说到
“
谁的尾巴弯
?”“
公鸡
的尾巴弯
”
等句子时，
大家都会觉得很有道理，
也不会感到十
分陌生。
不过，
根据以往的教学经验，
孩子们也许会对
“
小松
鼠的尾巴像把伞
”有一点不理解。
他们也许会觉得这里比喻不
当，这正是我们最希望出现的。因为它不仅说明 了我们的孩
子是细心的，也是善于思考、善于发现问题的。的确，小松
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鼠的尾巴不像雨伞，但是却有类似降落伞的功能 ，正是这种
功能才使它适合在树木之间穿梭跳跃。
因此，
教学到此处时，
可以 和孩子一起看松鼠跳跃的录象，引导他们自己发现这里
的
“
伞
”
应该 是指降落伞，而不是我们熟知的雨伞。当孩子们
通过自己的观察找到正确的答案时，你会发现，他们是多 么
的欣喜若狂。这就在另一角度提醒孩子们，要在以后的生活
中随时进行细心的观察。正值孩子 们极度兴奋的时候，立即
进行词语拓展练习，
“
日常生活中什么东西长
?什么东西短
?
’
扁
’
用在什么地方
?
和
’
弯
’
相反的词是什么
?”
等真是恰到好处。
三、朗读的训练
《课标》强调：要在语文的教学中，培养学生阅读的兴趣，
使他们乐于参与阅读。一年级的孩子注意力不容易集中，很
容易出现厌烦情绪，因此，朗读氛围的创设和 朗读的指导就
显得尤其重要。本课的问句朗读就是一个难点。在教学中，
教师可以和学生互相配 合，以一问一答的形式先进行练习，
不过这时的问句的读法，教师必须做好准确的示范。具体做
法是：
师生合作以
“
一问一答
”
的游戏方式，帮助记忆课 文并指导朗
读问句。
师：谁的尾巴短
?(
师注意特别强调问句末尾词语的升调。
)
生：兔子尾巴短。
生：做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语
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