统编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计
余年寄山水
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2021年01月24日 21:31
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统编版一年级语文上册教学设计
6
、比尾巴
【教学目标】
知识与技能
1
．认识“比、尾 ”等生字和提手旁、八字头
2
个偏旁；会写“长、比”等
生字和竖提
1
个笔画。
2
．正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.
知道动物的尾巴各有各的特点。
过程与方法
1.
利用课件生动形象地展示朗读的重点，
并通过教师范读，
重点指导问句的
读法 。利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。
2
．模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
情感、态度与价值观
通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，
引导 学生仿照课文做问答
游戏，培养学生的语言运用能力。
【重点难点】
教学重点
1
．认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头
2
个偏旁；会写“长、比”等
生字和竖提
1
个笔画。
2
．正确地朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
教学难点
读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
【课前准备】
1
．准备动物的图片。
2
．多媒体课件。
【课时安排】
2
课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1
．课件出示课文中 有六种动物的图片。教师提问：自然界中有许多可爱的
小动物，
同学们看看这幅画面上有些什么 动物？看清楚说。
(
这幅画面上有猴子、
兔子、松鼠、孔雀……
)
2
．
仔细看看它们的尾巴一样吗？
(
不一样
)
这节课我们就 来比比它们的尾巴。
3
．学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”在 这个词语里
读轻声。
二、初读课文，学习字词
1
．学生自由读课文，将本课生字词圈画出来。
2
．检查字音，识记生字。
(1)
课件出示生字，指名学生读生字。
课件出示：
比
尾
巴
谁
长
短
把
伞
兔
最
公
(2)
开火车读生字。
3
．交流识字方法。
(1)
对比偏旁，识记“伞”和“公”。
①出示雨伞的图片，并出示“伞”字，引导学生说出伞的偏旁——人字头。
②出示“公”字，引导学生认识“八字头”。
③将两个偏旁进行对比辨析，引导学生重点关注“人字头”和“八字头”的
写法。
< br>④出示一位老公公撑着伞的图片，
引导学生说说看到了什么。
再在图片旁边
出示 “伞”和“公”两个生字，进一步识记生字。
(2)
比较插图，认读“长”和“短”。
①出示课文插图中的猴子和兔子，
对比它们的尾巴，
找出谁的尾巴长，
谁的
尾巴短。
②出示更多长短差异明显的图片，进行对比，认读“长”和“短”。
(3)
认识“巴”和“把”，了解“提手旁”。
①出示“巴”和“把”，引 导学生说一说这两个字有什么区别。
(
“把”比
“巴”多了一个提手旁
)
②出示“提手旁”，引导学生说一说“提手旁”是由哪几个笔画构成的。
③思考：“提手旁”和已经学过的哪个生字比较像？
(
手
)
④教师讲解：“提手旁”是由“手”字演化而来的，表示与手的动作有关。
(4)
结合事物名称，识记“尾、巴、兔”。
①出示小兔子的图片，引导学生说一说看到的是什么。
②圈画出小兔子的“头、腿、 尾巴”等身体部位，图片下方出示生字“尾、
巴、兔”，学生图文对照识记。
③用开火车读、齐读等方式熟读生字“尾、巴、兔”。
(5)
利用组词，识记“比”字。
①出示课题，标红“比”字并注音。
②引导学生观察，说说这个生字的特点。
③教师示范说关于
“比”
的词语：
比赛、
对比，
引导学生再给
“比”
字组词，
进一步 识记“比”字。
(6)
对比体验，识记“谁”和“最”。
①出示 课文中
6
种动物的图片，
让学生说说尾巴最长的是谁，
尾巴最短的是
谁。认读“谁、最”。
②结合问句“教室里最高的人是谁？”，帮助学生进一步认识“谁、最”。
4
．教师小结：同学们，认字、识字的方法很多很多，只要我们学会了这些
认字方法，
以后就可 以认识更多的字了，
所以大家要做个有心的人，
用心去积累
我们的识字方法吧！
三、指导书写，描红临写
1
．过渡：哇！同学们认字都很棒！相信写字 也难不倒大家，现在我们一起
来写写字吧！
2
．课件出示要求会写的字。
课件出示：
长
比
巴
把
(1)
指名读。
(2)
小组齐读。
3
．学写“竖提”，识记“长”字。
(1)
教师范写新笔画“竖提”，学生书空。
(2)
学生观察“长”字的第几笔是竖提，一边说一边用手指写这个字。
( 3)
教师一边在田字格中示范“长”字的写法，一边提醒学生书写要点。请
学生仔细观察每一笔 的占格位置。
课件出示书写要求：
长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。
4
．识记“比”字。
(1)
学生观察“比”字，有什么特点。(
左右两部分很像，第二笔是竖提，第
四笔是竖弯钩
)
(2)
教师一边在田字格中示范写，一边提醒学生注意书写要点。请学生仔细
观察每一笔的占格位置。
课件出示书写要求：
左窄右宽；
短撇略高于短横；
竖弯钩从竖中线 写起，
起笔略高于竖提的起笔。
5
．对比“巴”和“把”，学习书写。