比尾巴教学反思3篇
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2021年01月24日 21:32
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比尾巴教学反思
3
篇
课堂教学不 是简单的知识学习过程
,
而是师生共同成长
的生命历程
!
下面是由为 大家带来的关于比尾巴教学反思
一，希望能够帮到您
!
比尾巴教学反思一
《比尾巴》
这首儿歌抓住了各种小 动物尾巴特点，
以
“比”
的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问< br>三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、
简明易懂、
极富儿童情趣。< br>教学中可以以朗读训练为切入口，
拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，
整堂课还应该加入写字的环节，学写一到 两个字，而不是把
写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们
能更加轻松地把字 记牢、写好。
我是教学《比尾巴》的课时，目标是在认读生字的基础< br>上正确、流利地朗读课文、二节，并理解其内容，引导学生
了解一些动物尾巴的特点，
激 发学生喜爱动物的情感。
对此，
我做了如下设计：
在 孩子们眼中，动物是他们最亲近的朋友。由此我准备
了很多图片。让学生说的同时随机出示
6< br>张词卡：公鸡、鸭
子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在与动物打招呼中，把字宝
宝送到小动 物的手里的活动中，孩子们兴高采烈地与生字见
了次面。孩子们根据自己在生活中积累的常识，畅畅而谈 这
三个小动物的模样，
结合孩子的回答，
穿插教学生字长、
短、
把。 轻易地理解了字意，也分散了识字任务。随后，我设计
了两道关口：识字挑战与朗读课文挑战。孩子要读 的欲望强
烈。为了朗读好，理所当然得接受个挑战：识字——比比谁
的记性好，识字本领大。一 年级的孩子们好表现，一见要挑
战，要展示自己的聪明，情绪高涨，积极主动地参与学习，
思维 活跃，同桌合作想办法记字效率也会高。字宝宝装进了
记忆宝库，可是它调皮地躲进了课文中，你能响亮 、流利、
有感情地朗读吗
?
孩子们快乐地模仿朗读。在多形式地比赛
朗读中， 孩子们自我评议、合作纠正，朗读能力不断提高。
然后我引导孩子从读中体会，读后谈谈猴子、松鼠、小 兔的
尾巴长得啥模样。在孩子们交流的基础上，
我又引导孩子 们去思考小小的一条尾巴，为何长得各不
相同，有什么作用
?
孩子们在互相交流中增长 见识，感受着
动物尾巴的奇妙，在孩子畅所欲言后，我也相应地介绍了一
些动物尾巴的知识，一 定程度上激发了学生喜爱动物的情
感。趁机我要求感兴趣的孩子在课外多多观察、收集小动物
图 片，去了解更多小动物尾巴的作用。
比尾巴教学反思二
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾
巴》一课用三问三 答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，
同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、
极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学
生观察其他动物尾巴 特点的兴趣。
我在教学《比尾巴》的课时，目标是在认读生字的基础< br>上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一
些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物 的情感。
年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是
兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾
巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常 识。这些有利因
素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
低 年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应
该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本 课生字
的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生
自主识字，并利用集体的智慧 鼓励学生用多种方法记忆生
字。
(
如“加一加”、
“减一减”、
“换 一换”、
“编一编”
)
从而使学生相互交流，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是
识字、
记字，
还是课文 学习大多是孩子用自己的方法得到的，
或合作学习，或两人讨论，或独立思考。学生自主学习能力
得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环节，学写三个
字，要求按照笔顺规则写
,
而不是把写字放到另一课时去完
成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写 几个字，孩
子们能更加轻松地把字记牢、写好。
课堂上学生的 学习反馈也反应出了一些问题。其中，关
于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入，怎样才能对学生的朗读进行有效的指导，使学生的朗读水平一次比一次有
所提高。对此我做了如下反思：在指导学 生读好一句话时，
首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一
把伞
?< br>”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自
读中体会句中的停顿之处，形成一定语感之后 再试着读出问
的语气。如部分学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此
草草结束进入下一个环 节。而是应该针对学生的实际情况继
续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性。这时
仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通
过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用
三问三 答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六
幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口， 极富儿
童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察
其它动物尾巴的兴趣。
在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当
的语言把它们 串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同
学们，你们喜欢动物吗
?
今天动物园里可 热闹了
!
小动物们要