比尾巴课文评课稿
巡山小妖精
717次浏览
2021年01月24日 21:35
最佳经验
本文由作者推荐
大学生军训心得-沉默
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时
配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学
目标 是识字、
写字，
认识新笔画
“撇折”
，
能够正确、
流利地朗 读课文、
背诵课文，
读好问句，
了解一些动物尾巴的特点。如何让学生了解各种动物尾 巴的特点，更加有感情的朗读课文，
在具体的语言环境中识字呢？
１、
从教材和学生实际出发，
制定好认知、
训练和情意目标，
根据训练点，
，用网 络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。
２、以学生为主 体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教学过程中，力
争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，
提高教学效益，
拓展知识面，
培养创新能力。
围绕训练点，教师的教学是这样展开的：
1
、创设情境，诱发兴趣
一开始创设一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景，把儿童置于活动中，这为
复习词语、朗诵课文做好了准备。各教学环节都从兴趣入手，围绕着这个大赛，充分跳动了
学生 学习的积极性。
2
、充分朗读，在读中感悟。
在阅读的过程和方法方面，
《新课标》
特别强调要加强朗读，
第一学段在朗读的目标上是
这样要求的“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”
。就 这篇课文本身而言，那琅琅
上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望。朗读是本课 的教学重点之
一，而读好文中的问句又是教学难点。由此可见，读在本课的教学中是占有相当一部分的比
例。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，指名
让学 生读，这样他们让他们有个大体的感知。然后是让学生仔细听我的范读，让学生自己在
听的过程中找出不 同点，发现问句的朗读方法。再让他们自己按照找出的要点自己读，最后
是再次指名读，齐读。
3
、拓展知识面，激发学生的创造能力。
1
课文中介绍了六种小动物尾巴的特点，
同时配了六幅栩栩如生的插图，
课文中琅琅上口、
极富儿童情趣的语言，能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。课本中的知识毕竟 有限，
为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。我设计了拓展这一环节，利用图片另外出示了五个
小动物的图片，
生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，
此时让学生仿照课文的形式编儿歌。
在学生展开激烈的讨论之后，
他们能够抓住动物尾巴的特点，
按照课文中诗歌的样式编 儿歌。
例如，
“谁的尾巴像剪刀？”
“燕子的尾巴像剪刀。
”
2
篇二：
《比尾巴》教学评课稿
《比尾巴》教学评课稿
《比尾巴》
是人教版语文教材第一册中的一篇阅读课文，
这是一首极 富童真童趣的儿歌，
它用对话的形式向小读者介绍了猴子、
兔子、
松鼠、
公鸡 、
鸭子、
孔雀六种动物尾巴的特点，
语言通俗易懂，欢快活泼，深受孩子们的喜爱。这 次
,
听了王老师执教的《比尾巴》一课，可
以看得出王老师在课堂上努力为学生营造一 个自主的学习空间。下面就谈谈我对这节课的一
些看法。
一、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课
堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，让学
生始 终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体
验，促进学生的语 言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表
达能力的同时，实现素质的全面 提高与个性的充分发展。因此教师在教学中不断探索，不断
创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学 设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求
知欲和创造力，使教学不断发展和提高。
二、形式多样，强化朗读训练
在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方
式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。
三、练读课文，体会语气
本节课重点指导疑问句的读法。教师采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语
言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。
四、创设情景，激发兴趣
王老师抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之
间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾
巴学 习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采
用最具有童真童趣 的语言，符合低年级的认知特点。篇三：
《比尾巴》评课稿
《比尾巴》评课稿
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时
配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学
目标 是识字、
写字，
认识新笔画
“撇折”
，
能够正确、
流利地朗 读课文、
背诵课文，
读好问句，
了解一些动物尾巴的特点。如何让学生了解各种动物尾 巴的特点，更加有感情的朗读课文，
在具体的语言环境中识字呢？
１、
从教材和学生实际出发，
制定好认知、
训练和情意目标 ，
根据训练点，
，
用网络优势，
制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点 相关的教学情景。
２、
以学生为主体，
以个别化，
协作式为主要形式，
在引导学生全体参与的教学过程中，
力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益， 拓展知识面，培养创新能
力。
围绕训练点，教师的教学是这样展开的：
1
、创设情境，诱发兴趣
一开始创设一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景，把儿童置于活动中，这为
复习词语、朗诵课文做好了准备。各教学环节都从兴趣入手，围绕着这个大赛，充分跳动了
学生 学习的积极性。
2
、充分朗读，在读中感悟。
在阅读的过程和方法方面，
《新课标》特别强调要加强朗读，
第一学段在朗读的目标上是这样要求的
“学习用普通话正确、
流利、
有感情地朗读课文”
。
就这篇课文本身而言，那琅琅上口、简明易懂、
极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望。朗读是本课的教学重点之一，而读好文
中的问句又是教学难点。由此可见，读在本课的教学中是占有相当一部分的比例。对于本课
在问 句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，指名让学生读，这
样他们让他们有个 大体的感知。然后是让学生仔细听我的范读，让学生自己在听的过程中找
出不同点，
发现问句的 朗读方法。
再让他们自己按照找出的要点自己读，
最后是再次指名读，
齐读。
3
、拓展知识面，激发学生的创造能力。
课文中介绍了六种小动物尾巴的特点，
同时配了六幅栩栩如生的插图，
课文中琅琅上口、
极富儿童情趣的语言，能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。课本中的知识毕竟 有限，
为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。我设计了拓展这一环节，利用图片另外出示了五个
小动物的图片，
生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，
此时让学生仿照课文的形式编儿歌。
在学生展开激烈的讨论之后，
他们能够抓住动物尾巴的特点，
按照课文中诗歌的样式编 儿歌。