《比尾巴》儿歌欣赏
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 21:37
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一年级美术上册教案-视力
《比尾巴》儿歌欣赏
[
情景说明
]
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎
然。
在学前教育中大多数孩子接 触过这首儿歌，
这些有利因素为本节
课的教学奠定了坚实的感情基础。
儿歌抓住各种小 动物尾巴特点，
以
“比”的形式为主线，
充分调动孩子学习探究的积极性。
同 时儿歌形
式活泼，
读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓
展学习资 源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标
１、认识１２个生字，会写３个字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点
重点：识字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
教学过程
一、游戏导入新课。
师：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身
体的游戏吧！
1
、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头
发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些
小动物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。
生：老虎有尾巴。
生：兔子有尾巴……
2
、板书课题并认读课题
师： 看来你们知道的还真不少呢！真棒！现在我们一起来看“尾
巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片）（ 指名
1-2
个读）。
师：巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（生：声调），没 有声调，
要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（生读）
师：动物王国里有尾 巴的动物可多了，前两天，他们还进行了一
场大比赛呢！（课件
1
）他们要比什么呢？ （板书课题）“比尾巴”
（生读，齐读）
[
教学评析
]
通过游戏
“摸摸你的长尾巴”
使学生和老师拉近了距离。
抓住时机 运用学生已有的生活积累，
与他们进行朋友似的交流，
诱发
了学生学习的兴趣。
二、初读课文，自主识字。
师：
有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？
（课件出示词语和拼音）
，
自己先拼一拼、 读一读，读对了，他们就会出来了（课件
3
）。
师：你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！
生：你好，小兔……
师：小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课
件
4
）
生：自由读——齐读。
师：拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件
5
）
生：开火车读。
[
教学评析
]
让学 生和喜欢的小动物打招呼，
贴近了生活，
不但运用
了礼貌用语，而且又巩固了生字的认 读。如此形式多样的认读生字，
避免了枯燥无味的识字，提高了教学的效果
.
三、诵读儿歌。
师：小朋友认识了< br>6
种动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加
了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到< br>83
页，大声读读课文，难
读的生字、句子可以多读几遍。
生：自由读
课文。
师：比赛项目有哪些呢，请看大屏（出示课件
6
）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
师
:
每句话 后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳
朵是问号
（生跟读大屏幕上的问句，并在同桌间试着相互问一问）你
最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。
生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？
师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得
再响一点，你再来试试。谁像他一样也来 试试。（个别读
2
、
3
个—
—齐读）
师：谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾
巴长。要 想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回
答。
师：我们也像他这样，老师问，你们一起回答。