小学英语水果教案教学内容
别妄想泡我
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2021年01月24日 21:42
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小
学
英
语
水
果
教
案
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小学英语水果教案
一、教学目标：
1
、知识目标
能够听、说、认读五个有关水果的单词：
apple,orange,banana, gra pe,pear
，并能正确运用；注意
单词
banana
、
grap e
的复数形式。
能够运用句型
What is this/that? It is a/an…进
行对话，注意单词在名词前
a/an
的变化。
2
、技能目标
通过学习单词，培养学生听说读的能力
通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学
生在实际生活中综合运 用语言的交际能力和对语言的应变
能力。
3
、情感目标
让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生
主观能动性，从而使他 们更加热爱英语学习，增强学习英
语的信心。
二、教学重点难点
重点：学习单词
apple
、
pear
、
banana
、
orange
、
grape
的正确读音以及句型
What is this/that?
It is a/an…的学习。注意单词在名词前
a/an
的变化和单
词的复数形式。
______________________________________________ ____
_____________________________________ _____________
难点：注意单词在名词前
a/an
的变化和单词
banana
、
grape
的复数形式；能正确运用句 型
What is
this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。
三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学
法、小组合作法
四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。
五、教学过程
1
、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查
和全班齐读形式让学生回忆
red
、
yellow
、
orange
等单
词。
2
、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，
要求学生猜谜语。“同 学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几
个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又
圆，咬 一口，脆又甜。” “同学们真聪明，那同学们想
不想知道这些水果用英语怎么说呢？
好，今天我们就一
起来学习吧。”
3
、呈现新课：
把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先 是全
班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读
和开火车读的形式巩固单词读音。 强调
banana
、
grape
的
复数形式是
banan as
和
grapes
____________________________ ______________________
___________________ _______________________________
4
、大屏幕出示
What is this/that? It i
s a/an…的
对话语音，老师及时在黑板上板书新句型
What is
this/that? It is a/an…。让学生把刚学的单词运用起
来，强调
apple
、
orang e
的首字母是元音字母而且发音是
元音开头，所以单词前必须是
an
，而pear
、
banana
、
grape
是辅音字母开头，所 以单词前是
a
。再通过师生、生
生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师 问
生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生
生问答，达到巩固且能掌握并熟练运 用。
5
、巩固练习
游戏“水果蹲 ”：老师说明游戏规则，先在小组内进
行；再邀请
5
位同学上台，分别以刚学习水果单 词命名，
进行“水果蹲”游戏。如“apple
蹲
apple
蹲，
a pple
蹲完
pear
蹲”
游戏 “猜水果”：老师说明游戏规则，一名同学说出
要猜水果的特征，另一位同学要用英文回答是什么水果，
回答正确后刚刚的两位同学要用
What is this/that? It
is a/an…进行对话。先在小组内进行；在邀请一对同学上
台进行游戏。如“A：这个水果是圆圆的，颜 色是
red
。
B:apple
。
A:What is this
？
B:It is
an apple.”
大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两
遍。
________ __________________________________________
_________________________________________________ _
六、总结
今天我们一起学习了新的单词
apple
、
pear
、
banana
、
orange
、
grape
和他们的复数形式以及新的句型
What is this/that? It is a/an…和单词在名词前
a/an
的变化，课下同学们 要多读并多用学过的单词句子与同学
们交流哦。
七、布置作业
完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自
己的父母说说。
八、板书设计
Fruit
apple orange pear banana grape
—
What is this
？—
Is a/an ...
1
Unit7Fruit
教学目标
1
．能够 在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见
的
9
种水果的词汇。
2
．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元
所学的句型。
3
．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4
．初步学会使用形容词
sweet
和
sour
。
________________________________________________ __
_______________________________________ ___________
5
．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。
6
．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。
Lesson36
课前准备
1
．水果图片或实物。
2
．单词卡片。
3
．教学投影片。
4
．教学录音磁带。
教学内容
A Look, listen and chant
．
1
．通过歌谣引入
6
个有关水果的单词。
2
．本部分学习难点为：
pear
单词中
ear
字母组合的发音；
melon
单词中元音字母
e
的发音；
orange
单词中元音字母
o
的发音。
B Listen and number
．
1
．教师指导学生听录 音，巩固所学
6
个有关水果的
单词，并复习有关数字的词汇。
2
．学生根据录音内容给水果图排序。
教学建议
1
．用整体输入的方法学习
6
个水果名称的英语表达。
例如 ，教师将
6
种水果放在盘中，摆在讲台上，说：
Look,
_______ ___________________________________________
________________________________________________ __
so many firuits in the plate
．
They are apple,
banana, pear, peach, melon and orange
．教师在说的过
程中举起相应的水果，并反 复说该水果的英文名称。教师
用实物边说边演示：
T: Apple, apple, I like
apple
．It’s sweet．问学生：
what fruit do you
like
？此时教师便可帮助学生学说
I like ....
2
．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设
计相应的练习巩固学习内容。如：
教师逐一展示单词卡片，并说：
Who likes apples?
Stand up!
教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：
T:
Show me the apple
．
猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大 家
猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐
步露出水果图，并不停地问：Wha t’s this?
学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：
T:
What fruit do you like? S1: I like pear
．
3
．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说
歌谣。以下几种活动供参考：
鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
让学生 画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说
歌谣。如果画的是同一种水果，可比大小：
I like an
______________________________________ ____________
_____________________________ _____________________
apple, big, big, big
．
I like a banana, small, small,
small
．
让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表
演吃水果动作，说歌谣。
4
．做
B
项活动时，教师应当观察有多少学生能做出
正确 反应，并做记录。在给出正确答案之前，可让学生自
检、互检。然后再放录音，教师给出正确答案。
5
．录音材料：
A
项：
CHANT
I like an apple sweet sweet
．
I like an apple to eat eat
．
I like a banana...
I like a melon...
I like a pear...
I like a peach...
I like an orange...
B
项：
F: No
．
1 is an apple
．
M: No
．
is a peach
．
F: No
．
is a melon
．
M: No
．
is a pear
．
F: No
．
is a banana
．
______________________________ ____________________