如何有效引导孩子学习(讲稿)
余年寄山水
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2021年01月24日 21:48
最佳经验
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盲点歌词-观后感
如何有效引导学生学习
课前音乐：
《长大后我就成了你》
各位年轻的老师们：大家好！
PPT
欢迎大家加入教师队伍
首先，我作为一名教育战线的老兵，欢迎大家加入教师队伍的大军。
看到你们一张张年轻的面孔，不禁让我想起
30
多年前的我。
（字：一次替代老师上课，让我不经意间成为了一名教师）
那是
1977< br>年
10
月份，我上初中二年级的时候。有一次，化学老师要
去开教研会，
化学课没有老师上，
（我们年级只有两各班，
一名化学老师）
，
其他老师又 无法倒课。这时，化学老师把我叫到办公室，说：
“明天我要
去开会，咱班的化学课你来上吧， 就是把书上的例题讲一遍，再组织大家
做作业。你是班长，学习又好，能讲好的。
”天哪！虽然 那时我总到前面
做题，可我没讲过课呀。没办法，我只能硬着头皮去了。回家后提前自学
了《盐 的溶液》一课，把课后作业做完。第二天化学课给全班同学讲了这
一课。当我站在讲台上的时候，心中有 一种自豪感，整节课同学们也很认
真，课堂也没有乱。从那时起，我就很向往当一名老师，但对于我们穷 人
家的孩子来说，
那却是遥不可及的事情。
感谢邓小平同志恢复了高考，
19 81
年高中毕业后，我考上了天津师范大学，毕业后如愿成了一名教师。
刚刚毕业的 我和你们一样，年轻，有朝气，有想法，有干劲。可工作
的现实让人总感觉，有劲使不对，现实和想法两 回事，教育教学中存在着
一系列的为题：学生上课不注意听讲、传纸条的、说话的、玩刀子的都
有
……
与我们预设的完全不一样。你们是否也遇到了很多问题呢？什么原
因呢？怎么解 决呢？下面结合我自己的学习和思考，和大家一起探讨：
1
PPT 1
：如何有效引导孩子学习
（上海学习收获、体会，分享）
如果想解决这个问题，就要弄明白教育的本质是什么。
一、教育的本质
PPT 2
：一、教育的本质
互动：哪位老师能根据自己的理解说一说？
孩子来到这个世界，将生命托付给我们， 作为其人生向导的家长、老
师，
究竟应该将孩子引向哪里？培养成什么样子？教什么？怎么教？ 为什
么教？一句话，教育的本质是什么？中华传统文化开启我们的教育智慧。
先来看
4
个字。
PPT 3
：
“育”
第一个字是教育的
“育”
字的篆书。
上面是一个头朝下的孩子的形状，
下面这个“月”字，比拟 妈妈的肚子，一个孩子头朝下在妈妈的肚子里，
中国古人把这一状态称为“育”
，换句话说，孕 妇即孩子未来的母亲
---
孩
子的第一任和最重要的老师，
职责是
“ 育”
。
那么，
“育”
的内涵是什么呢？
《说文解字》的解释是：“养子使作善也”
。用现在的话说，就是引导培养
孩子成为一个善良之人。
PPT 5
：
“善”字：理上讲，是指人的道德良知。
事上讲，是指一个人的优点、长处、优势。
视频
1
妈妈您知道吗
看完这个视频，你有何感想？
父母是孩 子第一任老师，孩子是父母的影子，父母的一言一行、
一举一动、为人处世，孩子都跟着学。所以作为孩 子的第一任教师，要慎
2
言慎行。父母是孩子学习的引导者，要懂得引导的方法。
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“教”
第二个字是，教育的“教”字的篆书。左半边上面一个叉，下面一个
叉，比拟父母或者老师，底下是一个孩子，意为孩子效仿、学习父母、老
师。
教育者以己之善 育他人之善，
故曰长其善；
右半边是手握教鞭的形状，
意为孩子犯错时教育者要用道理 规范，故曰就其失。
“教”
的内涵是什么？
《说文解字》
的解释是 ：
“上所施，
下所效也”
。
“育”是讲教育的内容，
“教”是讲教育的方法。
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“育”
“教”
教育者要阅读孩子，深入分析孩子的优点、长处、优势，找到 问题的
原因，扬长避短，救其过失。教育者的工作就是找到孩子的优势并合力促
其发展壮大，< br>而不是也不应该离开教育对象的个体去意象或嫁接一种培养
模式，教育是精耕细作，不是工业化生 产。
PPT 8
教育是让柳树更是柳树，杨树更是杨树，松树更是松树。
PPT 9
［汉］韩婴：
“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。
”
明确地告诉我们，教师（当然包括家长）须持两证上岗：一个是“智
如泉涌证”
，一个 是“行为世范”证。优质的教育，源自教育者的“智”
与“行”
，教师、家长只有具备了这两个 证才算称职。细细思量，眼下我
们又有多少拿了“教师资格证”的教师，领了“结婚证”的家长实际上是
无证上岗呢？这不禁使我想到了教育家叶圣陶先生的一句话：
PPT 9
“若能适宜地生育子女
…
…
目前中国正处于从计划经济向市场经济的转型期，
…
3
PPT10
现代社会特征（
北京大学法学院院长朱苏力
2010
届学生毕业致辞）
因此，教师和家长必须有清晰的思路，坚守的操守，以身作则，孩 子
的教育才能收到预期的成效。
家长的觉悟是孩子的希望！
我觉得，老师< br>首先把自己的孩子教好，再去教好别的孩子；一个校长，应该首先做好老
师的家庭教育工作，再去 做学生的家庭教育工作。
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“学”
第三个字，是“学 ”的篆书。上面是父母或老师的双手，中间是个宝
盖，下面也是一个头朝上站立的孩子。
（孩子 从母亲肚子生出来）
。学的内
涵是什么？《说文解字》的解释是：觉悟也。
孩子来到我们这个家庭、这个班，三年、六年、十二年，或者更长的
时间，学习最终要获得一个什么样的 结果？学什么？学“觉悟也”
。通俗
地讲，就是学成一个明白人，明白如何做人，明白如何学好 学科知识。
PPT 12
“觉”
这是“觉”字的篆书。上面是父 母或老师的双手，中间一个宝盖，下
面也是一个头朝上站立的孩子，
“觉”的内涵是什么？《说 文解字》的解
释是：
“寤也”
，是“明白”的意思，通俗地讲是开窍的意思。
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“学、觉、教”
“觉”是“学”的结果，二者是 一件事情的过程和结果。
两个字很相
似，只是下面那个站立的孩子不同。不同在什么地方？一个 眼睛闭着，是
“学”
，一个眼睛睁着，是“觉”
，意味着一个人明白了。
< br>“学”是“教”的一部分，
“教”的结果是学会“觉”
，三者又是一回
事。我们看“教”字和“学”字的结构，把“学”字上面的两只手和宝盖
4
拿掉， 就是“教”字的左半边了。这就是说，
“教”的实施过程，是帮助
“学”的人拿开父母或老师的 手，学会自我教育，拿掉宝盖，去掉无明，
启发孩子的善心、善念和善行，即是救助孩子的过失。在启发 孩子觉悟的
过程中，
“教”者同时也获得自己进一步的觉悟，
“学”因此也成为“教”
的一部分。这其中有一个非常重要的教育理念，就是：教育不是给予孩子
多少，而是帮助孩子拿 掉多少。
通过对以上
4
个字的分析，我们把教育的本质概括为
8< br>个字：
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1.
教育的本质——上施下效，长善就失。
PPT 16
《礼记
*
学记》
：教也者，长善而救其失者也。
”
两个例子：
例
1
：
PPT 17
米开朗基罗的一段话
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引深道理：
每个孩 子都有其优点、长处、优势。教育者就是用其一双慧眼，帮助
孩子找出这些“善”点，集合力强化它、发 扬它、光大它，从而使孩子踏
上成功幸福之路，同时教育者也在其教育实践中强化、发扬、光大自身的< br>“善”点，从而辉煌自己的教育人生。
例
:2
：
PPT 19
一位老人给外孙女讲司马光砸缸的故事
听完这个故事，我们惊诧于 孩子聪明的同时，更要深入思考的是：教
育孩子的着力点应该在哪里？
就是：
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教育不是培养书橱，而是掘出有源之水井，培植有根之大树。
例
3
：宋代四川峨眉山地区家颐的家训
PPT 21
可以说，校长、班主任、教师、父母，除了一定的专业知识外，更重
5
要的是我们的“上施”
，常行不言之教，一个好校长、好班主任、好教师、
好家长，就是孩子的福祉，孩子的希望！
2
．教师职业的三重境界
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2
．教师职业的三重境界
通过以上对教育的本质分析，明白了，教什么？“长善就失”是也，
怎么教？“上施下效”，为什么教？
这是对教师职业的一种哲学思考。
我国著名的散文家朱自清教授< br>1942
年写了一篇《教育的信仰》
，文章
对当时的教育工作者进行了归类分析 ，
教师教育视频网的李红旗老师做了
概括：
“私欲的教育”
、
“共欲 的教育”和“纯正的教育”
。
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PPT 24
PPT 25
视频
2
李桂林陆建芬
看完视频你有何感想？
李桂林陆建芬夫妇，正是以教育为信仰，牺牲着自己，温暖着学生。
正如颁奖词里所 说的：他们
18
年的坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，
让希望发芽。
二、教育的内容
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二、教育的内容
十八大最新
教育方针
是：
坚持教育为社会主义现代化建 设服务、
为人民服务
，把
立德
、
树人
作为教
育的根 本任务，全面
实施素质教育
，培养
德智体美
全面发展的社会主义建
设 者和
接班人
，努力办好人民满意的教育。
结合当代社会实际和家庭教育实践，将以上
德智体美
四个具体能容
概述为：德性教育、定力培养和才学引导，适用于家庭教育之中。
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教育树
6
十年树木，百年树人。培养一个孩子，要比栽培一棵 大树难得多。树
根是
德性教育
，根深才能叶茂；树干是
定力培养，
如 杠杆的支撑点，是体
育；枝叶是
才学引导
，是根、干之果，是智育；树势是无形的场， 比拟人
的
品味
，是美育。
教育内容是有次第的，树根第一，树干其次，树枝第三。
我自己带孩子有这样一个认 识：如果从德行和定力入手，尽早教育，
孩子的学习实际上是可以不管或少管，相反，只抓孩子的学习， 会很累，
而且学习成绩不稳定。正所谓“君子务本，本立而道生”
。
中科院 一位研究员，
1999
年对全国的
60
名高考状元，做了一个系统
的 调查分析，研究发现，他们除了学习成绩优异是共同点，还有六个共同
点：
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高考状元的六大共同点
第一是做人教育，
第二是父母的表率，
第三 是尊重，
第四是民主的家庭
氛围，第五是父母不给压力，第六是良好的学习习惯。
做人教育居然排列第一，值得我们思考。
1.
德行教育
（道德行为教育）
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五伦：父慈子孝，君仁臣忠，夫义妇顺，兄友弟恭，朋友有信
八德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻
有些学校开设校本课程《弟子规》
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教育的原点——孝道
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百善孝为先
视频
3
感动中国
孟佩杰
看了这个视频，你有何感想？
7
对 我的触动极大。使我深深体会到
“树欲静而风不止，子欲养而亲不
待”
《汉
·
韩婴
·
韩诗外传》
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（我的故事）
。
< br>要趁父母都在身边时好好孝敬父母，不要等年华老去，双亲不在之时
懊悔当初。孝敬父母不怕早， 别留遗憾，挤时间，常回家看看。
2.
定力培养
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定力不足，就像一个人心里长了草，安稳不住。孩子不仅身体健康，
更要定力好，这才是 最完美的体育。古人曰：中浅外浮，十人九败。
定力可以训练。
通过持续的跑步、写 日记、学乐器、练太极拳、书法
/
描红、诵读、生活秩序化等训练方法得以强化。
3.
才学引导
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才学引导
（要点）
总之，教育的内容就是：长养孩子的善心、静气和好学精神
三、引导孩子学习的路径
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科学与艺术 是教育的两个翅膀。就父母而言，引导孩子学习有两条路
径：一条路径叫培养习惯，一条路径叫孕育创新 。或者说，一手抓孩子学
习习惯的养成，一手抓孩子艺术素养的培养。
1.
培养良好的学习习惯
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良好的学习习惯是最有效的学习方法
良好的学习习惯有哪些？
PPT38
（
1
）
阅
读
（但力行
不学文
任己见
昧理真
非圣书
屏勿视
蔽聪明
坏心志）
（
2
）
立
志
（勿自爆
勿自弃
圣与闲
可训致）
——有目标、有志向
（
3
）
谦
虚
（不力行
但学文
长浮华
成何人）
——人生事业成功的关键因素
（
4
）
严
谨
（列典籍
有定处
读看毕
还原处
虽有急
卷束齐）
生活学习遵循秩序规则
（
5
）
准
确
（心有疑
随札记
就人问
求确义）
——做事学习不马虎
8
PPT37
（
6
）
反
思
（能亲仁
无限好
德日进
过日少）
——是学习和道德进步的手段
（
7
）
坚
毅
（宽为限
紧用功
功夫到
滞塞通）——
吃苦耐劳，坚持不懈，执着坚定
（
8
）
有
秩序
（房室清
墙壁净
几案洁
笔砚正
列典籍
有定处
读看毕
还原处）
（
9
）
身
端正
（墨磨偏
心不端）
读书写字走路吃饭，培养健康的身体精神风貌
（
10
）
心专注
（读书法
有三到
心眼口
信皆要
方读此
勿慕彼
此未终
彼勿起）
（
11
）
字工整
（字不敬
心先病）
写字不潦草，
老师的示范作用很重要
（下乡听课案例）
老师不抓（侄女的暑期作业）
(13)
订立计划
（
（宽为限
紧用功
功夫到
滞塞通）
制定学习计划
（
14
）
爱惜书籍
（
列典籍
有定处
读看毕
还原处
有缺坏
就补之）
（
15
）
恭敬老师
（能亲仁
无限好
德日进
过日少）
是真正高水平孩子的品质
（
16
）
帮助同学
（凡是人
皆须爱
天同覆
地同载）
培福拓宽心量
阅读是第一习惯。阅读可以唤醒孩子，激活孩子。引导孩子读好书。
（我经历的
案例：
一个孩子不会阅读，但背得很熟）
家长要做表率。
（我将来哪怕装样子也要装着看书，装给孩子看）
老师是教人读书的人，自己首先是一个爱读书，会读书的人。
网络时代，如何引导学生读书？也是我们要深入思考的问题。
2.
孕育艺术修养，提高创新能力
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长期以来，中国的基础教育在学生基本知识的掌 握和基本技能的训
练方面取得了举世公认的成绩，
而我们在动手实践和创新能力的培养方面与西方一些发达国家比还存在一定的差距。
研究表明，艺术教育通过训练视觉、听觉和触觉，能达到培养孩子
的观察力、思维力和想象力的 目的，从而“养”高孩子的心境，提高创新
能力。
9
艺术教育的内容：
音乐、美术、书法、摄影、手工、诵读、集邮等。
根据孩子兴趣选择。
对孩子参加课外辅导班的看法。
四、教育五原则
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四、教育五原则
1.
阳光原则—
—智慧地鼓励
大树的生长离不开阳光，孩子成长的阳光就是智慧的鼓励。
［案例
1.］
“新的开始”的微信《
爸爸妈妈我们需要的是鼓励，而不是表扬》
［案例
2.
］霍懋征老师的《左右手的故事》
P58
页
PPT 41
坚持鼓励孩子是家长和老师的 一种能力，
如果把孩子存在的
毛病，换一种鼓励的方法解决，可能会出现意想不到的效果。
［案例
3.
］从小学学习不好，但后来考上了大学。智慧的母亲。
2.
水原则
——因时施教
大树的生长离不 开水，对育人而言，水原则就是因时施教。孩子在不同
的阶段，有不同的教育内容和不同的教育方法。< br>
张晓阳先生把孩子小学毕业以前划分为
6
个阶段：
根本教时期：
（孕前）父母的自我教育
胎教时期：
（孕中）存正念，节饮食，慎起居
襁褓教时期：
（出生至一周）婴儿的卫生保健
乳教时期：
（一周至三周）科学喂养
幼儿教时期（
3
—
6
）岁：礼仪、美德教育
儿童教时期（小学）德智体培养
另外，初中阶段：青春期教育，高中阶段：大是大非教育
10
李红旗老师给他女儿的
18
岁寄语
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亲爱的女儿：
今天是你十八岁的生日，祝你生日快乐！
你长大了，亭亭玉立，呢么自信！那么漂亮！那么可爱！
你长大了，即将步入大学，学习更多的知识与本领，培养自己承担各
种责任的能力。
你从童年走来，还带着儿时的童趣与梦想。
爸爸喜，因为你长大了；爸爸忧，因为童趣淡了。
十八岁，花样年华，是人生的奠基期，奠什么样的基，才能建设么样
的楼。
我在憧憬着未来的你，再过几年或几十年，她是那样一个天使——
她，诚实、谦虚、有爱心，是一个能带给他人快乐的天使；
她，执着、负责、有思想，是个能展翅飞翔的天使；
她，自信、美好、有学识，是一个善良、好学、有信用的护花使者的
拥有者。
爸爸相信你、爱你，更祝福你——快乐伴一生！
3.
土地原则
——因材施教
PPT43
大树生长离不开土，就育人而言土地原则就是因材施教。
不同的
土质有不同的特点，生长不同的树种，不同的孩子有不同的优势，发展成
不同的人才。只要优势找对了， 就会在将来的那个领域出类拔萃。
美国哈佛大学霍华德。加德纳教授多元智能理论
八大智能：语言智能、数学逻辑智能 、空间智能、音乐智能、身体运动智
能、人际关系智能、自我认知智能、自然智能
4.
空气原则
——教育无痕
家长和老师不要给孩子施加过多的没有意义的压力。春雨润物细无
声，静水流深！
11