如何提高学生自觉性
巡山小妖精
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2021年01月24日 21:51
最佳经验
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三八红旗手事迹-好句摘抄
如何提高中学生的学习自觉性
1
、
帮助孩子设定一个目标，
并为他制定一个学习计划。
目标要切实可行，
既不能高不可攀，
也不要毫无吸引力。 学习计划要和孩子一起制定，得到孩子的认同才会更容易执行。督促孩子
执行学习计划，每一天都不放松 。在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬，使
其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓 励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。
2
、
必要的课前预习：
中国有句古话：
“
凡事预则立，
不 预则废
”
。
这句话强调不管做什么事，
要事先有充分的准备。
学生学 习课程知识，
课前的预习，
既是心理准备，
也是具体内容的准备。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好
听讲的准 备。
3
、听好
45
分钟的课：在学习过程中，会不会听讲是最重要 的。孩子有了预习的基础，在
心理上就会有一种想听听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。 教师讲课，比孩子
知道的深入。要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练 习时马
上动手。要明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。如遇卡壳的地方，要反复思考弄懂。
孩子不认真听讲，一般会有三个原因，应针对其原因去解决。
一是根本听不懂。有的是前边学的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。前 一种情
况应该给孩子补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习。
二是自制力差，易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志力问题，应在锻炼孩子 的意志
力、提高自控能力上下功夫。
三是缺乏学习兴趣。孩子感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。如果是
这方面原因，应 跟任课教师多联系，请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还
可以告诉孩子，在课堂上即 使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练，自己应心里试答老
师的问题或在本子上演练，老师评价其 他同学的回答或演练情况时，自己评价自己做得如何，
肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。可以 利用
“
融会贯通
”
学习软件里的学习计划、限
定时间的学习来减缓孩 子的学习压力，并通过著名的老师教学来提高孩子学习兴趣。
4
、提高作业质量：做作业的要求是，看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真 检查。
有的孩子只顾快点完成作业，题目没看清楚，有时抄错题，不是先想好了再动笔，而是写一步想一步。这样，作业质量肯定不会好。家长应教育孩子，做作业是运用所学知识解决问题、提
高学习 技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印。
做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸，有的作业步骤需要先打草稿准确了再抄在作业本
上。作业本上尽 量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己检查，不能依赖家长，家长也不要越俎
代庖。老师要求家长检查、 签字，家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，
而应让孩子自己复查。比如说：“
这两题有一题错了，你自己查出来。
”
这样，有利于培养孩子
独立自主 的能力。如果哪儿错了就告诉他，甚至帮孩子改错，容易使孩子形成依赖心理。
5
、及时纠正错题：孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误入手也是辅 导孩子的好方式。
给孩子一个专用的本子。和孩子一起给它取个名字，
“
错 题大家庭
”
、
“
拦路虎乐园
”
都是不错的
选题。孩 子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下。然后按正确的方
法重做一遍。之后分 析错误原因，是不会审题，还是粗心大意；是没有掌握这部分内容，还是
不会正确分析。用红笔将错误的 内容标出。过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型
汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原 因最为常见。这样你对孩子的学习状况有一个清楚
的了解，你就可以有的放矢地辅导孩子了。
6
、做读书笔记和摘要：读书时笔记和摘要主要包 括以下方面的内容：①记下书名、作者；
②采摘生字、新词及佳句；③记录主要人物和主要内容；④在书 上批注；⑤列提纲；⑥写读后
感。
教孩子做读书笔记和摘要是你辅导孩子学习的一 个好方法。给孩子一个喜爱的笔记本。要求孩
子每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息，就写出读书 笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲
出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和 段落摘抄下来。开始时
父母与孩子一起，共同阅读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐就可以让孩子独 立完成。对
孩子的阅读内容，不必限制太死。让孩子凭他的兴趣自己选择，父母可以进行推荐。只要孩子
坚持下去，你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步，而
且 孩子还学会了自己学习，你就可以事半功倍地辅导孩子学习了。
7
、学会使用工具书
我国古代思想家孟子有一句很有名的话：
“
工欲善其事，必先利其器。
”
意思是说，工匠做
事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前将他的工具磨得十分猁。在学习中，字典 、扁这
些工具书，就是学生的
“
利器
”
。使用工具书的能力对于小学 和初中生来说，最主要的是学会查
字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词 的能力，还要有联系上
下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求学生 勤查字典，
并进而养成习惯。
8
、掌握阅读步骤和方法
：
①学会阅读的一般步骤：当学生掌握一定量汉字时，可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划出生字、新词；运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认
字、释 词、疏通文意，用铅笔标出自然段的数码，分析题目，了解题止民内容的关系。再读，
带着文章
“
写的什么
”
和
“
怎样写的
”
两个问题熟读，读后 分段写出段意，然后把几段的意思联系
起来，掌握文章的主要内容。精读。抓住重点段落和重点词语细读 ，加深对课文内容的理解，
在此基础上，概括文章的中心思想和写作特点。熟读，按课后
“作业与练习
”
的要求，进行写和
练，达到读好一篇文章的目的。
②学会读懂不同类型文章的方法。
语文课本主要运用写人、记事、状物、绘景、抒情等方法，也有诸如童 话、寓言、故事、
小说等文体的课文。文章不同，作者的思路各异，表达的方法也多种多样。指导学生学 习必须
依各类文章的特点，
采取不同的学法。
比如，
阅读写人的课文，
先要弄清课文
“
写了谁的什么事
”
，
接着抓住表现人物性格和品质 的重点词句熟读精思，通过分析概括，理解和掌握作者是怎样抓
住人物的外貌、动作、语言表现人物性格 特征和精神品质的。再如，阅读记事文，先弄清时、
地、人、事，事情的起因、经过和结果；其次弄清事 情详细经过和活动的重要场面，体会作者
遗词造句的匠心；再次，总结
“
表现了什么< br>”
、
“
为什么要这样写
”
。这样，让学生一步一步掌握
不同类型课文的读书方法，就能收到
“
读懂一篇，能看多篇
”
，举一反三， 触类旁通之效。
9
．具备多种思维方法
与其 交给孩子一交给学生思维方法，发展思维能力，是进行方法指导的一项重要内容。交
给学生思维方法除了 让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思
维的基本方法外，还应重视求异 思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维
能够灵活运转。
为了孩子的学习，您也许曾经头痛过、孩子也努力过，但成绩原地踏步 的状态让您和孩子
几乎失去了信心，但是我们请您记住：
“
发现者教育
”决不会让您和孩子失望。只要我们共同努
力，就一定会有回报。我们有信心帮您孩子快速提高成绩， 减轻您和孩子的负担和压力，让孩