我国学前教育现状与国外学前教育启迪
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 21:57
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我国学前教育现状与国外学前教育启迪
摘
要：
学前教育是学生接受启蒙教育的重要途径
,
接受启蒙教育也是 人权之一
,
学前教育对我们每个人来说都有重要意义。
随着我国教育体制改革的深入< br>,
学前教育有了
前所未有的变化
,
但笔者认为
,
我国 学前教育有不足之处。传统意义上的学前教育缺乏个
性发展。本文分析国外学前教育的发展模式
,
提出对我国学前教育发展的建议。
关键词：
启蒙教育
;
学前教育
;
素质教育
;
学前教育是
0
～
6
岁孩子的启蒙教育
,
也是终身学习观念的实践开端。
学前教育不仅
与健康成长的孩子们有关
,
也与 国家未来发展相关。
学前教育是我国教育的重要组成部分
,
是我国教育发展的基石。< br>基于我国已经向素质教育转变
,
学前教育的重要性更加显着。
素
质教育 要从娃娃抓起
,
目前我国学前教育投入不足
,
教育模式死板
,
公办幼儿园少
,
教师质
量和素质不过关
,
发展滞后
,需要讨论学前教育发展方向和目标。本文通过对国外学前教
育的分析
,
讨论国外学 前教育对我国学前教育的启示。
一、国外学前教育发展
20
世纪
80
年代以来
,
随着学前教 育在全世界地位显着提升
,
越来越多的国家将学前
教育纳入基础教育体系。
因 为每个国家的发展历史不同
,
所以对学前教育的发展理念和要
求不一样。
但总 体来看
,
全球学前教育的发展趋势是注重孩子的人格塑造、
自主学习能力
和创 造想象力。
1800
年
,
英国出现了私立儿 童保育机构
,
英国的学前教育年龄统化为
3
～
5
岁
,
从内容
上看
,
比较看重孩子的阅读和书写能力
,
强调让孩 子尽可能快地进入学习
,
要求幼儿能独立
分辨熟悉的单词和句子。
英国学前教 育的目标之一就是让孩子的个性和能力相结合
,
日后
让孩子更好地融入社会。他们的教 育是自由的
,
注重培养孩子的自信心
,
这是英国学前教
育的特点之一 。
在
1826
年
,
美国的幼儿学校 正式成为学前教育机构。
如今美国的幼儿园多是公立的
,
教育宗旨在于注重儿童身心发 展
,
培养儿童互相合作的精神
,
引导孩子形成良好的生活习
惯和生活 能力。
美国学前教育也注重与家长的沟通
,
每学期举办
1
～
2
次会谈
,
这能让家长
全面以及深入了解儿童。
作为英联邦国家的新加坡
,
学前教育基本沿袭了英国模式
,
为孩子提供不同时长、不
同需要的课程
,
培养孩子的独特兴趣爱好和专门技能技巧< br>,
为孩子提供不同语种的学习
,
有
一个专门项目——星光识字项目,
注重孩子母语及与英语的转换
,
通过游戏的方式让孩子
对语言学习更有 兴趣。
日本的学前教育多是以游戏为基本活动
,
注重 实践
,
使孩子们在体会到游戏乐趣的同
时强身健体
,
提高合作精神< br>,
亲近他人并具有创造力和想象力。日本的学前教育虽然不属
于义务教育的范畴
,
但三分之一的国立幼儿园的运行经费由国家来出
,
出台了学前教育法
,这就能看出
,
日本对学前教育的重视。
丹麦政府 十分重视学前教育
,
幼儿教师的素质普遍较高
,
对于学前教育的阶段划分是< br>十分严格的。有
70%
的学前教育机构都是公立的
,
而且政府对于学前 教育的投入较多
,
这
就使适龄儿童都可接受学前教育。
丹麦对幼师的培训有着 科学的计划
,
这使每一个幼师都
十分热爱这份职业。
二、我国学前教育现状
(
一
)
公办幼儿园数量少
目前
,
学前教育仍是我国教育体系薄弱的环节
,
全国教育事业发展统计显示
,
全国
18
万余所幼儿园中
,
公办幼儿园仅占
30 %,
剩下的都是民办园
[1]
。这也就意味着
:
普惠性资
源 短缺
,
全国普惠性幼儿园覆盖率为
73.1%,
距
2020
年普惠目标还差近
7
个百分点。农
村地区
,
少数民族地区
,
集中连片特困地区资源不足
,
全国还有
4000
个左右乡镇只有民办
幼儿园。由于许多地方对民办园收费监管不严
,
导致民办园随意篡改收费标准
,
给很多家
长带来困扰。
(
二
)
财政投入少
学前教育经费占 总教育经费的比例
,
反映了政府在教育财政投入的
“大蛋糕”
中分给
学前教育多大一份。自
2010
年以来
,
随着我国对学前教育的重视
,
政府对学前教育的财
政投入不断增加
,
就整个教育市场来看
,还是薄弱。
2012
年
,
我国政府对教育的财政收入
占
GDP
的比例首次超过
4%,
与其他地方的投入相比
,
是微不足道的 。
至
2019
年
,
国家将
支持学前教育专项资金增至
168.5
亿元
,
但我国的学前教育资金投入还远落后于发达国