小学数学小数乘整数
别妄想泡我
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2021年01月24日 22:09
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辛弃疾的风格-西塘
课
时
教
案
课题：
第一单元：
小数乘法——小数乘整数
第
课时
总序第
个教案
课型：
新授
编写时间：
年
月
日
执行时间：
年
月
日
教学内容：教材
P 2
～
3
例
1
、例
2
及练习一第
1
、
2
、
3
题。
教学目标
：
知识与技能
：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法
：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生
认识到转化的方法是 学习新知识的工具。
情感、态度与价值观
：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点
：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点
：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备
：多媒体。
教学过程：
一、情境导入
1
．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？
（生回答自己喜欢的运动……）
2
．导入：是啊，多参加户外运动，有利于 身体健康。老师也经常
参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？
< br>3
．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风
筝吧！
（展示 教材第
2
页例
l
情境图）从图中你知道了哪些信息？
引导 学生观察并思考：图中他们想买
3
个
3.5
元的风筝需要多少
钱？你 会列式吗？
指学生回答：
3.5
×
3
，教师板书：
3.5
×
3
。
4
．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么
不同？
生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5
．揭题：以前我们学习的乘法都 是整数乘整数，今天的算式中却
出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题 ：小数
批
注
乘整数）
二、互动新授
1
．初步探究竖式计算的方法。
(1)< br>引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组
内交流自己的想法。
（师走 到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）
(2)
让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的
方法：
方法
1
：
连加。展示：
3.5+3.5+3.5=10.5
（元）
师：你是怎么想的？
生：
3.5
×
3
就表示3
个
3.5
相加，所以可以用乘法计算。
（师板书
意义）
方法
2
：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
3元×
3=9
元，
5
角×
3=1
元
5
角 ，
9
元
+1
元
5
角
=10
元
5< br>角，
即
3.5
×
3=10.5
（元）
。
< br>方法
3
：把
3.5
元看作
35
角，则
35< br>角×
3=105
角
=10.5
元。
(3)
追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如
果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一 想，并与同桌讨论：如何列
竖式计算
3.5
×
3
。
引导：出示（边说边演示）
：
3.5
元
×
3
10.5
元
35
角
×
3
105
角
强调：我们可以把
3.5
元转化成
35
角，用
35
角乘
3
得
105
角，再
把
105
角转化成
10.5
元。注意 在列竖式时因数的末尾要对齐。
2
．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。
(1)
教师出示算式：
0.72
×
5
。
师：同学们看
0.72
不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，
还能不能计算出结 果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方