部编版四年级下册语文教学计划【2020版】
别妄想泡我
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2021年01月24日 22:13
最佳经验
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暑假社会实践-
部编版四年级下册语文教学计划【
2020
版】
一、学情分析
本班共有学生
X
人，其中男生
X
人 ，女生人。大部分学生性格开
朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极
分化比较明显：
优秀生平时比较乐于表达，
善于交流，
知识掌握牢固；
个别 孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖
欠作业，
学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学
年，
本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，
加强硬笔书法的练
习，提高全体学生的语文素养。
二、教材分析
新统编本四年级下册教材从
2020
年春正式试行，
本册教材分组编
排。
本册教材仍以专题形式组织内容，
依次是：
乡村生活、
科技成就、
轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章
的主要内容、伟大的人物品格、奇 妙的童话。本册共编有
27
课。其
中精读
20
课，略读
7< br>课。全册保留了原教材
3
篇课文，新选和从其
他册调整了
24
篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在
天晴了的时候》
《芦花鞋》
《宝葫 芦的秘密》
《短诗三首》等课文及古
诗词等是新选入的课文。
每组教材包括 导语、
课例
（精读课文、
略读课文、
思考练习、
阅读
链接、 资料袋）
、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运
用、
书写提示、
日积月累、
识字加油站、
快乐读书吧等）
。
本册通过精
美的选文，在 语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、
积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文 阅读教学、口语交
际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教
学目标。
三、教学目标
（一）识字与写字
1.
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.
本册要求识字
250
个，写字
250
个。
3.
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.
能使用硬笔 熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛
笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1.
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.
能联 系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情
达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累 ，理解生词的意义。
4.
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美
的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.
在理解语句的过程中，
体会句号与逗号的不同用法，
了解冒号、< br>引号的一般用法。
7.
学习略读，粗知文章大意。
8.< br>积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中
获得的语言材料。
9.
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文
50
篇（段）
。
10.
养成读书看报的习惯，
收藏并与同学交流图书资料。
课 外阅读
总量不少于
40
万字。
（三）习作
1.
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇
有趣的、
或印象最深、最受感动的内容。
3.
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.
能创作简单的诗歌。
5.
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。
6.
根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.
学习修改习作中有明显错误的词句。
8.
课内习作每学年
16
次左右。
（四）口语交际
1.
能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点 ，并能
就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.
能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1.
能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、
创作诗歌。
2.
结合语文学习，
能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。
3.
能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。
四、教学措施
1
、强化学习习惯的养成
语文教学的难点 主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的
人，
所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的 这学掌握，
更主要的
是让学生养成会学习爱学习的习惯，
.
期将继续关注以下 良好习惯的
培养：
（
1
）课前预习与课后复习的习惯。
（
2
）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓
住重难点， 学会分析课文，
体会文章的思想感情，理解文句的表达方
法。通过略读课文学习方法的掌握，引 导学生开展课外阅读活动。
（
3
）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（
4
）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（
5
）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2
、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学