苏教版五年级数学上册《小数乘整数》
萌到你眼炸
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2021年01月24日 22:13
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2020
年最新
《小数乘整数》
教材分析：
本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、
因
数与积的变化规律、< br>小数的意义和性质、
小数加减等知识的基础上进
行学习的。
在生活中学生也积累 了一些小数乘法的初步经验。
它是在
整数乘法意义的基础上的进一步扩展，
同时，它既是小数除法学习的
基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
教学内容：
苏教版小学数学第九册第
55
～
56
页例
1
、“试一试”、“练一
练”，练习十第
1
～
4
题。
教学目标：
1.
理解小数乘整数的意义，
掌握小 数乘整数的计算法则，
并能正
确地计算。
2.
使学生探索计算方法 的过程中，
进一步体会数学知识之间的内
在联系，培养初步的抽象、
概括以及合情推理 能力，感受数学探索活
动的乐趣。
3.
培养学生认真观察。
善于思 考的学习习惯，
渗透转化的数学思
想。
教学重点、难点：
1.
理解小数乘整数的意义和计算法则；
2.
熟练掌握小数乘整数的计算方法，并能够正确地计算。
教学过程：
2020
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一、创设情境
导入新课
1.
复习整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化
规律。
2
．创设情境。
谈话：同学们，西瓜是营养丰富的水果，但在不同的季节， 西瓜
的单价也会发生明显变化。请大家观察这里的西瓜价格。
出示例
l
两幅情境图。
提问：从图中你知道了什么？
出示问题
(l)
和问题
(2)
。
引导：夏天买< br>3
千克西瓜要多少元可以怎样列式？（板书：
0.8
×
3=
） 为什么这样列式？
冬天买
3
千克呢？
（板书：
2.35< br>×
3=
）
这个算式表示的什么意思？
和我们以前学过的乘法算式有什么 不同？
引入：以前我们学习的是两个整数相乘，是整数乘法。这两道算
式里都有一个 乘数是小数，
这就是我们今天要学习的小数乘整数。
（
板
书课题：小数乘整数 ）
二、自主参与
探索新知
1
．学生探究
0.8
×
3
并交流想法。
引导：
0
．
8
×
3
表示什么意思？你能用已有的知识计算结 果吗？
和同桌交流：你是怎样算的？
结合交流集体讲评，
引导理解不同算法
（交流时出现几种理解几
种）
：
2020
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(1)
用加法算：
3
个
0.8
相加。
(2 )
换算成“角”算：
0
．
8
元
是
8
角。< br>
0.8 8
×
3-24
（角）
0.8 24
角
=2.4
元
+0.8
2.4
(3)
联系小数的意义画图推算：
0
．
8
里面有
( 8)
个
0.1
，
3
个
0.8
就是
(24)
个
0.1
，也就是
2.4.
（结合方法说明．用方格图表示出一共< br>24
个
0.1
即
2.4
的结果）
(4)
用竖式笔算：
学生尝试计算，师展示两种写法：
0.8 0.8
×
3
×
3
2.4 2.4
交流：应该怎样列竖式？把
0.8
看作多少来计算的？
师强调看作整数乘，把末位对齐。
2
．尝试计算
2.35
×
3
的积。
引导 ：这里乘数有一位小数，积也是一位小数，它们之间是否存
在某种联系呢？我们继续研究。现在请大家计 算
2.35
×
3
，在课本上
先用加法竖式计算得数是多少，
再在乘法竖式上算一算、填一填，
想想积有几位小数，算出得数。
学生计算，教师板书出竖式，并巡视、指导。