苏教版五年级数学上册《小数乘整数》
绝世美人儿
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2021年01月24日 22:13
最佳经验
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2020
年最新
《小数乘整数》
教材分析:
本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、
因
数与积的变化规律、< br>小数的意义和性质、
小数加减等知识的基础上进
行学习的。
在生活中学生也积累 了一些小数乘法的初步经验。
它是在
整数乘法意义的基础上的进一步扩展,
同时,它既是小数除法学习的
基础,也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
教学内容:
苏教版小学数学第九册第
55
~
56
页例
1
、“试一试”、“练一
练”,练习十第
1
~
4
题。
教学目标:
1.
理解小数乘整数的意义,
掌握小 数乘整数的计算法则,
并能正
确地计算。
2.
使学生探索计算方法 的过程中,
进一步体会数学知识之间的内
在联系,培养初步的抽象、
概括以及合情推理 能力,感受数学探索活
动的乐趣。
3.
培养学生认真观察。
善于思 考的学习习惯,
渗透转化的数学思
想。
教学重点、难点:
1.
理解小数乘整数的意义和计算法则;
2.
熟练掌握小数乘整数的计算方法,并能够正确地计算。
教学过程:
2020
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一、创设情境
导入新课
1.
复习整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化
规律。
2
.创设情境。
谈话:同学们,西瓜是营养丰富的水果,但在不同的季节, 西瓜
的单价也会发生明显变化。请大家观察这里的西瓜价格。
出示例
l
两幅情境图。
提问:从图中你知道了什么?
出示问题
(l)
和问题
(2)
。
引导:夏天买< br>3
千克西瓜要多少元可以怎样列式?(板书:
0.8
×
3=
) 为什么这样列式?
冬天买
3
千克呢?
(板书:
2.35< br>×
3=
)
这个算式表示的什么意思?
和我们以前学过的乘法算式有什么 不同?
引入:以前我们学习的是两个整数相乘,是整数乘法。这两道算
式里都有一个 乘数是小数,
这就是我们今天要学习的小数乘整数。
(
板
书课题:小数乘整数 )
二、自主参与
探索新知
1
.学生探究
0.8
×
3
并交流想法。
引导:
0
.
8
×
3
表示什么意思?你能用已有的知识计算结 果吗?
和同桌交流:你是怎样算的?
结合交流集体讲评,
引导理解不同算法
(交流时出现几种理解几
种)
:
2020
年最新
(1)
用加法算:
3
个
0.8
相加。
(2 )
换算成“角”算:
0
.
8
元
是
8
角。< br>
0.8 8
×
3-24
(角)
0.8 24
角
=2.4
元
+0.8
2.4
(3)
联系小数的意义画图推算:
0
.
8
里面有
( 8)
个
0.1
,
3
个
0.8
就是
(24)
个
0.1
,也就是
2.4.
(结合方法说明.用方格图表示出一共< br>24
个
0.1
即
2.4
的结果)
(4)
用竖式笔算:
学生尝试计算,师展示两种写法:
0.8 0.8
×
3
×
3
2.4 2.4
交流:应该怎样列竖式?把
0.8
看作多少来计算的?
师强调看作整数乘,把末位对齐。
2
.尝试计算
2.35
×
3
的积。
引导 :这里乘数有一位小数,积也是一位小数,它们之间是否存
在某种联系呢?我们继续研究。现在请大家计 算
2.35
×
3
,在课本上
先用加法竖式计算得数是多少,
再在乘法竖式上算一算、填一填,
想想积有几位小数,算出得数。
学生计算,教师板书出竖式,并巡视、指导。