《小数乘整数》教学实录
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 22:15
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写秋雨的作文-
《小数乘整数》教学实录
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《 小数乘整
数》教学实录一、情境导入
出示购物情境，从图中你获得了哪些信息？
1
、教师出示问题：水笔
2
元
1
枝，买
4
枝水笔多少元？
教师：会列式吗？
学生：
42=8
教师：为什么用乘法做？
学生：
1
枝
2
元，4
枝就是
4
个
2
元。
教师：
2、
4
都是整数，整数乘整数可以表示几个相同加数的
和。
2< br>、再次出示问题：铅笔
0.2
元
1
枝，买
4
枝铅笔多 少元？
橡皮筋
0.02
元
1
根，买
4
根要多少钱？
教师：只要列式。
学生：
0.24 0.024
教师 ：
0.2
是什么数，
4
是什么数，今天我们就要研究小数
乘整数。< br>
揭示课题：小数乘整数
教师：这两道题为什么用乘法做？
学生：也表示
4
个
0.2
相加，
4
个
0.02< br>相加。
教师：小数乘整数时，也表示几个相同加数的和。
第
1
页
二、探索算法
（一）理解算理
1
、
教师：
0.24
得多少？你 能自己算出结果吗？先自己想想，
再和同桌说说。
学生操作。
汇 报：学生
1
：把
0.2
元看成
2
角，
2
角
4=8
角
=0.8
元。
教师：掌声送给他。把元化成角，是个好办法。
学生
2
：我用了个 死办法，
0.2+0.2+0.2+0.2=0.8
元
教师：你说死办法，你喜欢这个方法吗？
学生
2
：不太喜欢。
学生
3
：
0.24
，
0
和小数点都不看，
直接算
24=8
，
所以0.24=0.8
教师相机出示：正方形平均分成
10
份，取出
2份，即
0.2
。
正方形平均分成
10
份，取出
4
个
2
份共
8
份，即
0.8
。
理解
:2
个
0.14=8
个
0.1
教师：优化方法，刚才的死办法去掉，保留元化角、计数单
位。
2
、教师：
0.024
，这个问题怎么解决？
学生
1
：
0.02
是
2
个
0.01
，
4得
8
个
0.01
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《小数乘整数》教< br>学实录
教师板书：
2
个
0.014=8
个
0.01
第
2
页
学生
2
：
1
元=100
分，
0.02
元
=2
分，
2
分
4=8
分
教师：
（指向连加法）还用这个方法吗？
学生：不用了。
3
、教师：还想再来一道吗？出示：
0.0024
学生
1
：把正方形图平均分成
1000
份，取出其中的
2< br>份。
教师板书：
0.0024=0.008
2
个
0.0014=8
个
0.001
学生
2：把
0.002
看成是
2
克，
4=8
克
=0. 008
千克
教师：为什么他不用元角分的转化了？
学生：元角分只有两位小数？
教师：如果小数位数再多呢？看来还是用转化计数单位来做
都适用。
（二）探索笔算方法
1
、学生完成练习纸上作业
0.82=
（
）
1.15=
（
）
0.082=
（
）
0.115=
（
）
0.0082=
（
）
0.1115=
（
）
想：
（
）
（
）
=
（
）
想：
（
）
（
）
=
（
）
交流：抽问
0.0082=
（
）怎样想的？
8
个
0.012=16
个
0.01
2
、
教师：
观察以上题目的解题过程，
你们有没有什么发现？
同桌相互说说。
集体交流：
第
3
页