苏教版小学数学五年级上册.小数乘整数 教案
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 22:15
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苏教版小学数学五年级上册《小数乘整数》教案
一、单元教材分析
1
、
教材解读
本单元教学小数与整数相乘，
除数是整数的小数除法，
小数点位置移动引起小数
大小变化的规律。
< br>这部分内容分三段安排：
第一段，
小数与整数相乘，
探索小数点向右移动引起小
数大小变化的规律，包括例
1
、例
2
、例
3
和练习 十二。第二段，除数是整数的
小数除法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，包括例
4
、例
5
、例
6
和练习十三。第三段，本单元的整理与练习。
2
、教学目标
1
）
.
使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解
小数乘整数以及除数是整数的 小数除法的计算方法，
能正确进行相关的计算，
并
应用计算解决一些简单实际问题。< br>
2
）
.
使学生探索并掌握由小数点位置移动引导的小数大小变化的规 律，并能应用
这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3
）< br>.
使学生在观察、
探究、
实践应用等活动中，
体会小数乘、
除 法与生活的联系，
感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。
3
、教学重点：
让学生领悟笔算方法，掌握积、商里小数点的位置。
［要领指 导］在整数乘、除法的基础上进行小数乘、除法计算，关键是处理小数
点。
怎样在积与商的适当 位置点上小数点，
是本单元笔算教学的重点内容。
教材
让学生在计算情境中体验竖式计 算，
研究积、
商里小数点位置的规律，
主动建构
小数乘整数、小数除以整数的 计算法则。
(1)
写竖式、算竖式、研究积与因数的
小数位数，是教学笔算乘法的三个 主要活动。
(2)
理解竖式的算理，延伸除的过
程、体会商里必须有整数部分，是除法 笔算的三个教学要点。
4
、教学难点：分别结合小数乘整数以及除数是整数的小数除 法，安排学生借助
计算器探索由小数点位置移动引导小数大小变化的规律。
［要领指导］由小数点位置移动引起 的小数大小变化的规律与小数的性
质一样，
都是小数中的重要规律，
它在解决简单实际 问题以及进一步学习小数乘、
除法时有着重要的作用。
把探索规律与相应乘、
除法计算 结合起来教学，
有利于
学生把握这一规律的本质，
提高应用规律解决问题的能力。使用计算器进行探索，
一是为了避免涉及乘、
除数是四位数的计算，
更是为了让学 生把精力集中于探索
活动本身，以提高探索发现的有效性。
学生已有知识基础：本单 元是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、
减法计算的基础上进行教学的。
［要领指导］教学时应充 分考虑学生的已有认知水平，尊重学生的自主
学习权利，
选择学生熟悉的或感兴趣的素材，引导学生充分利用已有的学习经验
从不同角度自主探索并理解计算方法。
同时由易到难逐步 掌握计算过程中的一些
具体技巧，从而提高计算能力。
对后继学习的作用：
小数乘、
除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛
的应用。
小数乘整数以及除 数是整数的小数除法既是小数乘、
除法的重要组成部
分，
也是进一步学习和探索小数乘 小数、
除数是小数的除法的基础。
小数乘小数
以及一个数除以小数则要以本单元学习的 计算方法为基础，
应用积、
商的变化规
律分别进行相应的转化。同时本单元的学习
也将为学生继续学习形成积极意向
与学力。
课时设计
小数乘整数
………………………………2
课时
除数是整数的小数除法
…………………3
课时
整理与练习
………………………………3
课时
小数乘整数
”
教学设计与评析
第一课时
教学目标：
1
．在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。
2
．让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。
3
．感受小数乘法在生活中的应用。
教学重点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
〔 要领指导〕通过例题的教学，学生初步知道小数乘整数可以列竖式笔
算，乘的方法和整数乘法基本相同。 再通过
“
试一试
”
着重教学积里有几位小数，
即怎样在积里点小数点 。
最后通过
“
小数乘整数应该怎样计算
”
这个问题，
引导学
生把例题里的感知和
“
试一试
”
里的收获结合起来，
通过小 组说一说的形式，
整理
计算思路，明确计算方法，建构计算法则。教学难点：
要准确把握小数与整数
相乘的计算方法的探索过程。
〔要领指导〕 个人认为要做到准确把握探索过程，需要处理好以下三对
关系：一是加法计算与乘法计算的关系；二是整 数乘整数与小数乘整数的关系；
三是学生通过自主探索所形成的认知表象与严谨的计算法则之间的关系。
上述的
三对关系的处理原则主要是：一切以有利于学生自主探索、自主建构为本。
教学方法：
学生自主探究与教师讲解相结合。
知识点梳理分析
：
小数乘整数的竖式计算 、
积里有几位小数与因数的关系、
小
数与整数相乘的计算法则。
教学具准备：课件、作业纸。
教学过程：
一、情境引入
师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，他们想买一
样的风筝
(
课件展示例题图
)
。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？
（意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应
用于生活的思想，并为 下面学生自主探究小数乘整数提供条件。
）
二、自主探索
（一）了解小数乘整数
1
．说一说如果是你，想买哪种风筝？
学生自由回答。
2
．根据学生汇报情况，教师提出：
xx
同学说想买
3.5
元一个的风筝，那么买这
样的三个估计需要多少钱呢？
学生思考并汇报。
师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？
学生独立计算。
指名汇报（可能可想出几种不同的方法）
，教师根据学生叙述板书：
方法
1
：连加
。