网络妈妈观后感-

2021年1月24日发(作者：独坐敬亭山的意思)
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2018
年最新人教版
PEP
六年级英语下册全册教案

PEP
小学英语六年级下册

2017-2018
学年度第二学期教案

2018
年
3
月


六年级英语下册教学计划

一、
学生情况分析

学生已学过 两年多的英
语，
已有一定的基础。
但是教材难度偏大，
教学内容与课时不成比 例，
两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础
教学，
分层教 学，
保持学生的学习兴趣。

二、
教学目的与要求：
1
、
激发学生学习英语的兴趣，
培养他们学习英语的积极态度，
使他们初
步建立学 习英语的自信心。
2
、
培养学生具有一定的语感和良好的语
音、语调、书写 基础，以及良好的学习习惯。
3
、使他们初步具备用
英语进行简单日常交流的能力。
4
、培养学生的观察、记忆、思维、
想象和创造能力。
5
、适当介绍中西方 文化，培养学生的爱国主义精
神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教
学内容与目标：
1
、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子
和单句。
2
、
能听、
说、
认读黑体单词。
3
、
能听懂、
会唱
8
首歌曲。

4
、能完成
6
个自我评价活动。
5
、能理解
6
个幽默小故事。
6
、能
了解
6
项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：
1
、认真备课，
钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2
、运用各种不
同的肢体语言来辅助教学。
3
、在课堂上多开展一些有趣的 活动、游
戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4
、多为学生营造
一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5
、要求学生在课余时间尽
量的运用已经学习的英语进行对话。
6
、多看英语画报，多读英语故
事，多看英语书籍。
7
、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、
学困生教学措施
1
、了解学困生心理，建立师生感情。
2
、尊重、理
解、宽容、善待学困生。
3
、借助集体力量感染学困生。
4
、给学困
生制定适合他们发展的学习目标 ，
充分肯定他们完成教学目标的能力，
以达到培养其自信心。
5
、家庭的配 合是学困生转化的外部条件，通
过家长会议、
家访等多种形式及时与家长相互沟通，
交 流信息。

六、
学优生教学措施

英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，
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大 量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，
不利于他们
的学习激情。所以我制定了相 应的措施。
1
、活跃课堂气氛，为学优
生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
2
、
课后为学优生增加
相应的训练，从词
---
句
---
篇。 并在适当的时候让他们展现自己。达
到逐步培养自学的能力。

六年级英语下册教学进度表

周次

教学内
容

课时安排

备注
1 Warm up 2
2 Unit 1 part A 2
3 Unit 1
part B 2
4 Unit 2 part A 2
5 Unit 2 part B 2
6 Unit
3
part
A
2
7
Unit
3
part
B
2
8
期中考试
2
9
Unit
4
part
A 2
10 Unit 4 part B 2
11 Recycle 2
12 Appendix 1 2

13 Appendix 2 2
14 Appendix 3 2
15 Appendix 4 2
16
Appendix 5 2
17 Appendix 6 2
17 Appendix 7 2
19
Appendix
8
2
20
总复习迎接考试
2
Unit
1
How
tall
are
you
?
1
、
能力目标

（
1
）
能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（
2
）能听、说、读、写
Let’s
learn
中黑体部分的内容和
Read
and
write
中要求的内容。

（
3
）
能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（
4
）
能学说
Chant
一首和
Song
一首。

（
5
）
了解
ei/ai/oi
，
p/b,t/d< br>的发音特点，
并能试着拼读简单的规则词。

知识目标：

（
1
）
能听、
说、读、写单词及短语：
taller stronger older younger shorter
heaiver thinner longer bigger smaller
句型：
How tall are
you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller
than
me
.How
heavy
are
you
?I’m
48
kg.
I’m
thinner
than
you
,
and
shorter
.
（
2
）
能够听、
说、
读
Part
A
、
Part
B
部分
Let’s
learn、

Let’s
talk
中的单词和句子。

（
3
）
了解
Story
time
、
Good
to
know
等部分的内容。

（
4
）了解字母
ei/ai/oi
，
p/b, t/d
在单词中的基
本读音。

情感、策略、文化等有关目标
（
1
）情感态度：培养和保
持学生学习英语的积极态度和学习信心，
引导 学生养成良好的英语学
习习惯。

（
2
学习策略：加强学生英语学习 策略的培养，为学生的
终身学习奠定基础。

（
3
）文化目标：培养 学生文化意识，帮助学生
养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：
六课时

第一课时

一、
教学目标与要求
1
、能够听、说、认读本课时的主要词组：
taller
stronger older younger shorter
。
2
、能认读句型：
How tall are
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you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller
than me .
二、教学重点与难点
1
、重点掌握形容词比较级的构成。

2
、难点是对新句型

How
tall
are
you
?I’m
’re
shorter
than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。

三、课前
准备
1
、教师准备本课时所需的六张词卡。
2
、教师准备录音机和录
音带。
3
、
教师准备本单元的挂图。

四、
教学过程
1
、
Warm-up
（
1
）
教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨
Who is tall
/strong/old/young/short?
，
然后让学生回答。
2
、
Presentation
and
practice let’s learn （
1
）教师指着比较高的
Tom
和比较矮的
Wuyif an
问
Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,
用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示
taller的单词卡片，
示范读
taller.
（
2
）教学单词
taller
，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词
,
小组比赛快速熟 练的拼读。帮助学生用
tall+er
来
记忆。
简单介绍形容词的比较级第一 种情况是在形容词的后面直接加
“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

（
3
）教师用同样的方
法教学其他四个四会单词
stronger older younger shorter
（
4
）
将五张单词卡放在一 起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去
相应男女组的分数。

（
5
）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然
后说
You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的
回答：
Yes!
教师问，
How
tall
are
you
?
学生答
I’m
160cm.学习
let’s
chant.(
听磁带，
分句练。
)
（
6
）
加强练习、
巩固。
3
、
Consolidation
and extension
（
1
）做本单元
A Let’s learn
部分的活动手册配套
练习。

（
2
）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第二课时

一、教学目标与要求
1
、能听懂、会说“How tall are
you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller
than
me
.
并能在情景中运用。
2
、
能通过询问调查完成一张
timetable.
二、教学重点与难点
1
、本课时的教学重点是：能听懂、会说“H
ow
tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm
taller than me .
并能在情景中运用。
2
、本课时的教学难点是：能
通过询问调查完成一张
timetable.
三、课前准备
1
、教师准备若干
张图片。
2
、教师准备录音机与磁带。
3
、教师准备该课时的教学挂
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图。
4
、学生准备一张调查表。

四、教学过程
1
、
Warm-up
(1)
学生
听并跟说
Let’s chant.（
P2
）
(2)
认读
taller stronger older
younger shorter
新学五个单词。
2
、
Presentation and practice
Let’s talk （
1
）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生
回答。然后完成
Let’s
start
(P2) （
2
）做完后教师根据图片问
How
tall are you
？请学生来回答。同样问：How heavy are you?…再请
学生问，老师回答后接着说：
Who is taller than you ?
请比较好的
学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，
互答 。再板书
How
tall
are
you
?I’m
’re
shorter
than
me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。
3
）把图片
出示给学生，让他们进行强化训练。例如：
Zhang Peng is stronger
than
Mike.
同桌或小组间互相练习。

（
4
）学习歌曲“My
pets”
3、
Consolidation and extension
（
1
）做本单元
A Let’s talk
部分
的活动手册配套练习。

（
2
）
听
A
L
et’s
talk
部分的录音读给同伴、
朋友或家长听。

（
3
）两人小组完成
Let’s play。

第三课时

一、教学目标与要求
1
、能读懂
Read and write
部分的
对话，并能在情景中熟练运用。
2
、能够听、说、读、写对话中两组
四会句子，并完成填充的练习。
3
、了 解
Pronunciation
中字母组合
ei/ai/oi
的发音规则，以 及
p/b, t/d
的发音区别，能在教师正确示
范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

二、教学重、难
点分析
1
、本课时需要理解认读句型：
It
is
taller
than
the
brown
one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .
要求学生
重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
2
、
本课时的难点是
Pronunciation
，要求老师正确示范发音，引 导学生
最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

三、课前准备
1
、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2
、教师准备一
台录音机和相关录音带。
3
、学生准备本课时的单词卡片。

四、教
学过程
1
、
Warm-up
（
1
）
教生齐唱本单元
C
部分的歌曲“My
pets”，
复习巩固有关活动的单词。

（
2
）日常口语练习。
A
：
How
tall
are
you ?
B
：

I’m
160cm
tall ?
A：Really?
I’m shorter
than
you
.
2
、
Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看
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快拼的比赛。
3
、
Presentation Read and write
（
1
）教师呈现本
课时挂图，向学生提出问题说
,这是
Ben
和他的爸爸去动物园看猴子
的情景。你们能观察出有多少猴子，他们 哪一只最高，哪一只最矮？
哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，
然后请学生尝试解答这
些问题。

（
2
）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然 后
完成填充的练习。

（
3
）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上
仿写句子。
Pair
work
要求学生完成介绍班里同学，
然后交换信息。
教师要引 导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
（
1
）本
课时学习的是字母组合
ai,ei,oi
的发音，教师出示一些含有
ai,e i,oi
字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生
把含有字母组合
ai
并发音为
/ei/
的单词归为一类，同样教授字母组
合
ei,oi< br>。
然后再出示
p/b/t/d
的单词，
先按有相同字母的分为一类，< br>然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。

（
2
）听录音，跟读
单词和绕口令。
4
、
Consolidation and extension
（
1
）做本单元
A
Read
and
write
部分的活动手册配套练习。
（
2
）

听
Read
and
white
、

Pronunciation
部分的录音，读给朋友或家长听。

第四课时

一、教学目标与要求
1
、能够听、说、认读本课时的主要
单词：
heavier thinner longer bigger smaller 2
、能认读句型：
How heavy
are
you
?
并做出相应的回答：I’m
48kg. I’m
thinner
than
you
,
and
shorter
.
3
、Let’s
play.完成
Let’s
check 二、
教学重点与难点
1
、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2
、难点是
对新句型
How
heavy
are
you
?
并做出相应的回答：I’m
48kg.
I’m
thinner than you , and shorter
三、课前准备
1
、教师准备本课
时所需的五张词卡及
A
部分所学单词。
2
、
教师准备录音机和的录音
带。

四、教学过程
1
、
Warm-up
（
1
）教师采用开火车的形式复习已
学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对
的同学做这个动作其他同学齐声说这 个单词，
you are right. 2
、
Presentation and practice let’s learn （
1
）教师出示大小、重
轻分明的图片，让学生分辨，问
Which dog is heavy ?
用中文稍做
解释，引导学生回答
The
yellow
one
.
然后教师
The
yellow
one
is
heavier
than
the
brown
one
.
范读单词
heavier
，学生跟读。

（
2
）
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教学单词
heav ier
，开火车合拼单词
,
小组比赛快速熟练的拼读。帮
助学生用
h eavy
改“y”为“i”+er
来记忆。简单介绍形容词的比较
级第二种情况是以辅 音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

（
3
）教师用同样的方法教学其他四个四会单词
thinner longer
bigger
smaller
（
4
）简单介绍形 容词的比较级第三种情况是以重读
闭音节加一个辅音字母结尾的，
要双写这个辅音字母再加“e r”。

（
5
）
将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比 赛谁读错或不会读将扣去
相应男女组的分数。

（
6
）完成
Let’s
play.
2、
Consolidation
and
extension
（
1
）
做本单元
A
Let’s
learn
部分的活动手册配套练习。

（
2
）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第五课时

一、教学目标与要求
1
、能听懂、会说
How heavy are
you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . .并能
在情景中运用。
2
、
能通过询问完成
Pair
work.
3
、
了解
Good
to
know
的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点
1
、本课
时的教学重点是：
能听懂、
会说
How
heavy
are
you
?I’m
48
kg.
I’m
thinner than you , and shorter .
并能在情景中运用。
2
、本课
时的教学难点是：能通过询问完成
Pair work.
三、课前准备
1
、教
师准备图片。
2
、教师准备录音机与磁带。
3
、教师准备该课时的教
学挂图。

四、
教学过程
1
、
Warm-up
(1)
学生听并跟说
Let’s

chant.
（
P2
）
(2)
指名读已经学习的几个单词。
2
、
Presentation and
practice
Let’s
talk （
1
）
How
heavy
are
you
？引导学生回答
I’m
48 kg.
教师贴图片请学生将句子补充完整。

（
2
）练习后教师再问：
How tall are you
？生答：I’m 145cm tall.（请学生根据实际答
案来回答。
）

（
3
）教师找一个比较胖的学生出来，说
I’m thinner
than
you
,and
taller
.
适当解释，重复两次，帮助学生理解。

（
4
）
完成
Let’s Pair work，说说要求，然后学生 互相询问找出答案，
然后填入
P8
的表格中，
指名交流。
3
、
Consolidation
and
extension
（
1
）做本单元
B Let’s talk
部分的活动手册配套练习。

（
2
）听
B Let’s talk
部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

第六课时

一、教学目标与要求
1
、能读懂
Read and write
部分的
对话，并能在情景中熟练运用。
2
、能够听、说、读、写对话中四会

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