小学语文教学培训心得体会(最新篇)
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2021年01月24日 22:35
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小学语文教学培训心得体会
小学语文教学培训心得体会
201N
年
8
月
19
——
20
日，我参加了区教 研室组织的小学语文教
学培训活动——如何提高阅读教学的实效性。在培训过程中，不但观
摩了 三位优秀教师的课，而且有幸听取了崔峦老师的报告，感觉收获
很多。尤其是崔峦老师的现场答疑解惑， 帮助我解决了许多教学中的
困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准
从崔峦老师给三位优秀教师的评课中
,我更加明确了一堂好课的标
准。那就是：
1
、看教学目标的制定。首先 是语文课的教学目标，并且是小学语
文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文
这个例子找好三个点来培养孩子听说 读写的能力。
3
、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生
的学上。
4
、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条
件。
二、指明了阅读教学的方向
1
、新课程标准与实验稿的区别。
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崔峦 老师在报告中首先谈到的是课程标准的修订，修订后的课程
标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念 的调整、教学目标的升
和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中
要做 到：
“省时高效，整合简约”。
2
、小学语文教学中存在的一些问题。
1
）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2
）教学目 标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到
位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高 年级靠、高年级向
初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行
繁琐分析 ，没有深刻把握年段目标。
3
）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写 、该积累
的积累、该解释的解释。
4
）阅读教学找不准起点，抓不住重点， 浪费在过于细抠深挖课文
内容上，往往低估学生的学习能力。
5
）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百
花齐放。
6
）儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问 题确实存在于我们的阅
读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
3
、阅读教学该怎样进行
1
）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：
字识得巩固、 写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于
说、乐于写。中年级学段目标是：
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有初 步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训
练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累 ；自由表达、有内
容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有
较强识字 学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词
句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文 、想象作文、应用文；
在讨论中有较强的表达和应对能力。
2
）把握好对教 学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学
生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行 语文训练。要
从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养
点、方法习得点 。
3
）不断激发学生学习母语的兴趣。
4
）小学语文目标要明确恰当。
5
）牢记语文学习本质是学习语言 文字。阅读教学，是提高学生
听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内
阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量
小，则不能产生质变，即引发学生 的阅读兴趣和培养学生良好的阅读
习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社< br>会、人生的有益启示。
6
）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会 有发展，才
能提高教学水平和能力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学 ，要让识字写字
贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提
高语文素养 。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中
渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有 机结合。作为一名小
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学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的
方法 ，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。相信牢记崔峦老师的“省
时高效、整合简约”，它必将在我以后的 语文教学中起到举足轻重的
作用，这也将是阅读教学的未来之路。
附送：
小学语文教学工作总结
3
篇
小学语文教学工作总结
3
篇
小学语文教学工作总结一：
语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中
取得事半功倍的教学效果，应知 道课堂教学要注意的关键是什么，现
将我在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好 教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的
开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关 键，因此，导语
设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学
的导语呢< br>?
1
、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内
容，学习目 标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学
的主题，让学生茫然不知所云。
2
、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一
段简明的导语，抓住课文 内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有
利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
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