小学语文教学日志
萌到你眼炸
524次浏览
2021年01月24日 22:35
最佳经验
本文由作者推荐
快乐的家庭-
小学语文教学日志
作为一名教师，
我常常这样想：
我们的教育到底 要培养什么样的
学生呢？拿破仑说过：
不想当将军的士兵不是真正的士兵，
他的军队< br>能勇往直前，
征服欧亚大陆，
靠的就是士兵相信自己是当将军的料的
这个自信心 。
可以说，
一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有
着很大的关系。
因此 ，
我们教育的一个重要的目的就是要培养孩子们
从小树立起对自己的信心。
如何让孩子 们培养自信心呢？我认为，
赏
识教育是一种极其有效的办法。
孩子们最渴望得到是大人 们的赞扬和
认可，有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心。
赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教
育。感觉是个很重要的心理体验，是 自己对自己的一种实质的感觉。
一个人，没了感觉，也意味着没了自信，没了追求，没了希望，没有了活力。
每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，
那种生理上的弱
小在心理上埋 下与生俱来的自卑感与不安全感，
对这个世界有着一种
深深的恐惧。在成长的过程，便需要别人 的肯定与赏识，来战胜自己
的那种恐惧与自卑，
让心灵有一种安全的感觉。
这种让心灵 有安全感
的过程，
也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。
但是，
勿庸讳言 ，
长期的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与
活力。如我班曾有过这样一 个女孩子，她在班里成绩经常名列前茅，
是许多学生羡慕的对象，
而她的内心却时常充满了恐惧 和不安，
时常
说的一句口头禅就是“我不行”。
为什么会这样呢？是班里近乎残酷的分数竞争让她背上了沉重的心理负担，
她老是担心有一天如果考得
比别的同学落后了，会 让人耻笑。在大力提倡素质教育的今天，如何
在教学的过程中，探索出一种方法，让学生找到自信与活力 、体验到
“我能行”的感觉，则是摆在我们教师面前亟待解决的难题。
一、赏识──开启学生的心扉
罗丹曾经说过：生活中不是缺 少美，而是缺少发现美的眼睛。教
学中也不是缺少好信息，
而是缺少发现好信息的心灵。
有个心理学家
讲述了他童年的故事：
上小学时，
他非常顽皮，
课堂上总是不 大安份，
不时在老师讲课时插上几句，
喜欢提一些稀奇古怪的问题，
并经常在
老师提问题时抢先答题。
因此没少遭一些老师们的白眼，
如数学老师
就总是看他不顺眼 ，对他在课堂上的表现不是大声呵责就是冷嘲热
讽，表现出极大的不耐烦，
可对他学习上的失误 却极尽挖苦。而语文
老师却对他非常赏识，
有机会就让他回答问题，
并不时夸他脑子灵 活，
总是有让人出乎意料的答案，
当然，
他对这个顽皮学生的缺点也不是
一味 的放纵，而做了适当的引导。他们两人的不同态度，令他的自信
心每天沉浮不定。
赏识给了他信 心和动力，
使他的语文学习进入了良
性循环，因此成绩名列前茅；而偏见给了他内心的打击和恐 惧，使他
的数学学习进入恶性循环，
对数学的兴趣锐减。
我曾在班里做过学生
最爱上什么课的调查。许多学生，尤其是后进生的回答：“最爱上语
文课！”什么原因呢？学生说：语文 老师从来不歧视我们，他认为我
们都能行！因为我曾这样对他们说：“在老师的眼里，你们没有聪明与蠢笨之分，只有自信与不自信之分。那么，从现在开始，找回你的
自信，老师相信你们都是最棒的 ！”
短短的几句话，开启了学生