平原君欲封鲁仲连-

2021年1月24日发(作者：一百万)
新标准英语三年级起点第八册教案

教学进度安排

章节

Module1 Unit1 Unit2
Module2 Unit1 Unit2
Module3 Unit1 Unit2
Module4 Unit1 Unit2
Module5 Unit1 Unit2
Module1-Module5
复习

Module6 Unit1 Unit2
Module7 Unit1 Unit2
Module8 Unit1 Unit2
Module9 Unit1 Unit2
Module10 Unit1 Unit2
Review Moudule Unit1 Unit2
Module6 -Module10
复习

总复习

期末考试

课时

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2


周次

1-2
2-3
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
8-9
9-10
10-11
11-12
12-13
13-14
14-17

MODULE

1

Unit

1

I

want

a

hot

dog,please.
一、教学内容



本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册
Module 1
第一单
元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola
、
dollar
、
cent
、enjoy”等
单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars a
nd
twenty-
five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培 养学生自主学习英语的能力和运
用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

二、教学目标

1
、知识目标

（
1
）四 会单词：
hamburger
、
cola
、
dollar
、
cent
、
enjoy
（
2
）
能
灵活
运
用
重
点
句
型
，
并
清楚
其
运
用
的
场
合
和
语
言：
What
do
you
want?/I
want
a
hot
dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.
2
、能力目标

（
1
）通过情景交际活动，营造探究的学习 氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能
力及英语进行交际的能力。
< br>（
2
）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培 养学生学习英语的
兴趣。

3
、情感目标

（
1< br>）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（
2
）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

三、教学重、难点

1
、教学重点：
What do you want? I want a hot dog,please.


How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.
2
、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

四、教学用具

磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）

五、教学过程

（一）
Warming- up
（约
3
分钟）



1
、
Greeting


T
：
Hello
，
everyone
！
How are you today
？



Ss
：
I am fine
．
Thank you
﹗
And you
？

T
：
I am fine too
．
Thank you
﹗
Are you happy?[
Ss:Yes
．



2
、
Listen and do


T:Stand up/Turn left/turn west…



Ss:Do the actions
．



(
设计意图：师生互致问候，沟通感情；
Listen and do
达到激发学生的情趣
)
(
二
)Lead in
（约
4
分钟）


1
、教师拿出汉堡的图片，
T:What is this? Ss:
汉堡。
T:Yes,this is hamburger.
从而引出新单词< br>“hamburger”
，
教
师
教
学
生
ha mburger
的
发
音
，
并
要
求
学
生
在
书
桌
上
拼
写
h-a-m-b-u-r- g-e-
r,hamburger
．通过
one by one
接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片
,T:What is this? Ss:
可乐。
T:Yes,this is a cola.
教师举起汉堡和可乐的图片问：“How much is it?总共多少钱？”Ss:
＄
13.25
T:Yes,It
is
thirteen
dollars
and
twenty-five
,now
enjoy
your
meal.
又
引
出
“cola、
dollar
、
cent
、enjoy”用同样的 方法教授
,
通过提问的方式抽查学生掌握的情况。（设计意图：为
新课作铺垫）

（三）
Presentation (
约
25
分钟
)
1
、教学活动
1
（Listen,point and find“I want…”）

(1)
师生互动



T:Boys and girls,do you like hamburger?


Ss:Yes
．



T:I like hamburger too
．
Do you like cola ?


Ss:No(Yes)
．



T:Ok,now let′s look at activity 1.



Who are they? Can you guess what are they doing?
（出示本课挂图）

(2)
教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

（
3
）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①
Is a hot dog really a dog?
②

What does Daming want?
③
How much is it?
(4)
教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。

（
5
）教师教学生读
SB
活动
1
的对话。

（
6
）把全班分成四人一小组，分别扮演
Simon
、
Da ming
、Simon′dad 、
Waitress
的角色朗读课文。
[
2
、教学
SB activity 2 (Listen and say)
(1)
引出重、难点



T:(
出示图片
)What do you want?


S1:I want a hamburger
．



S2:I want a cola
．



S3:I want a hot dog.


S4:I want….



T:How much is it?


Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents
(2)Practice


教师拿出词卡“hamburger、
cola
、
hot dog
、
dollar
、
cent
．

①

播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别< br>抽查，并以小贴画作为奖励。

②

两人一小组或同桌之间练习对话< br>,
然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。

3
、教学
SB activity 3
(1)
教师利用多媒体课件呈现
SB part 3 (Ask and answer)
的图。
T:What can you see? What are they
doing?
请学生观察并作答。

（
2
）
T:What do you want?(
鼠标指向任意一幅图)Ss:I want …,please.



T:How much is it?


Ss:It is …

4
、
Extension


把讲台布置成 快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾
客，表演点餐的过程。为 了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want?”请
全班同学抢答。（设计意图：突破本课的重、难点）

六、
Summary (
约
5
分钟
)


哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？（设计意图：深化对课堂教学的理解）

七、
Homework (
约
3
分钟
)


（
1
）熟读课文，并完成活动手册的练习。



（
2
）同桌之间相互练习
SB part 2
的对话。



（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）

八、板书设计



Module 1


Unit 1 I want a hot dog,please.


What do you want?


I want a hot dog,please.


How much is it?


It′s thirteen dollars and twenty
-five cents.


(hamburger
、
cola
、< br>dollar
、
cent
、
enjoy)
Module 1
Unit 2 What do you want to eat?
一、教学目标

1
、知识目标：

(1)
能识读运用单词
chicken, orange juice, tea.
(2)
能掌握运用句型
What do you want to eat drink? I want a hamburger
，
please.
进行对话交流。

(3)
学习歌曲
What do you want?
2
、能力目标：能口头运用
How much is it?
这类语句询问物品价格，并能口头运用
It’s ten yuan.这类语
句回答。

3
、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣， 培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极
性。

二、教学重、难点

1
、重点：句型
What do you want to eat? What do you want to drink?
2
、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

五、课前准备

录音机、磁带、带有标价的食物图片

饮料图片

一张餐馆里的点菜单。

学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

三、教学过程

Step
Ⅰ
Warming up
1. Greetings
2.
汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学 习新知做好铺
垫
)
。

Step
Ⅱ
Presentation
1
、
Learn the text
(1) Lead in
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随
Ling ling
和
Lingling 's dad
一起
学习怎样用英语在中国快 餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
(2) Look and
listen for
Listen to the tape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和

“drink”.

(3) Listen and answer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

（
1
）
What does Lingling want to eat and drink
（
2
）What does Lingling’s dad want to eat and
drink?

录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。



(
设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案
,
培养学生分析问题，解决问题的能力。< br>)
(4) Listen and repeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：

What do you want to eat/drink?
I want …

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练 习，使学生具有
良好的语音语调）

Step
Ⅲ
Practice
1
、引导学生看
SB
第二单元活动
2 Look the menu
中的菜单，要求学生能识别单词：
chicken, orange
juice, tea
并能书写单词：
rice, tea
。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to
eat/drin
k?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐
,
小组内练习点餐。

2
、引导学生看
SB
第二单元活动3
中的对话，并进一步引导学生运用
How much is it?
这类语句询问物品价
格，并能口头运用
It’s ten yuan.这类语句回答。小组内练习

（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学 习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）

Step
Ⅳ
Development
1
．
Make a Chinese fast food restaurant
学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服
务员和顾 客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

(
设计意图
:
通过
Make a Chinese fast food restaurant
情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增
强对所学英 语的体验，培养学生的合作精神。）

2
．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点 餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客
人，让我们一起去看看。学习
SB第二单元活动
4
中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，
先让学生 整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟
唱。最后 集体演唱。

Step
Ⅴ
Summary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？
What do you want to eat/drink?How much is it
？

It’s
ten yuan.
（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）

Step
Ⅵ
Homework
菜单设计竞赛

学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。

（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。

板书设计

Module 1 Unit 2 What do you want to eat?
New words
小组评价

What do you want to eat/drink?
chicken, orange How much is it
？

It’s ten yuan.

orange juice,tea.
Module2
Unit1


We
’
re

going

to

have

a

picnic
一、教学目标

1.
知识目标

⑴能听懂、会说本篇对话；

⑵掌握本课中的四会单词
duck, noisy, picnic
⑶掌握句型
simple future tense: be going to
When are we going to eat?
We
’
re going to eat at half past twelve.
What are we going to do? We are going to walk around the lake.
⑷能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话；

2.
技能目标会用
be going to
谈论意图和计划

3.
情感目标培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度

二、教学重点四会单词及句型，课文的掌握

三、教学难点能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话

四、教学准备录音机，图片，单词卡片等。

五、教学步骤

Step 1 Warm-up
1. Sing an English song.
2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students answer)
Step 2 Introduction
the new words in different ways: duck, noisy, picnic
Then let Ss remember the words in their own small groups.
2. T: I
’
m going to go to the park with my friends this weekend?
I
’
m going to go at nine. How about you,children?(
师板书重点句型
)
What are you going to do? I
’
m going to
…
.
When are you going to go? I
’
m going to go at
…
.
3. Practice the sentences by different ways.
4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in pairs.
5. Text
T:Do you want to know what did Daming, Simon and Simon
’
s mother do during the weekend?
⑴
Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.
Listen to the dialogue carefully and ask several questions.
⑵
Play the cassette and circle the new words.
⑶
Play the cassette and ask some questions.
When are they going to eat? What are they going to do?
⑷
Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat.
6. Practice in groups and act out the dialogue.
Step 3 Summary
Group work:
让生自己总结“
be going to
”的用法。

Step 4 Expanding Language
Free talk:
让生创设情景，结对子用“
be going to
”进行对话练习，并进行展示。

Step 5 Homework
1. Read the text in roles.
2. Learn SB Activity 3 by themselves.
Blackboard Writing:
We’re going to have a picnic

New wordsduck, noisy, picnic
What are you going to do? I
’
m going to
…
.
When are you going to go? I
’
m going to go at
…
.
Unit

2

It
’
s

going

to

snow

in

Harbin
知识技能

学习用英语讨论将来的天气状况，培养学生听说读写英语的能力。

能力目标能运用所学句型“It’s going to snow in…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴
趣，

情感目标培养学生关心生活，热爱生活的情感。

[
教学重点
]1
、

继续操练句型
be going to…
2
、复习形容天气状况的词语。

[
教学难点
]
运用句型“It’s going to snow in Harbin. It’s going to be windy and cold in Xi’an.”描
述同一季节不同地区的天气情况。

[
教具
] CD_ROM
、多媒体等

[
教学过程
]
热身复习

（
1
）师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习 相关单词
sunny, warm, cool, windy, cold, hot,
snow, snowy, rain, rainy
等。

（
2< br>）（
2
）教师将一张山东省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报 ，用“
What's
the weather like in Weifang today? It
’
s
……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相
应的图标点击拖拉到地图上。

新知呈现


教师指着地图上潍坊的位置说

“
What's the weather going to be like in Weifang tomorrow?
It
’
s going to
……”并板书该句子，展示全国地图反复操 练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练
习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表 扬和鼓励学生。

合作探究

（
1
）“超级模仿秀”

为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表 达能力特安排了此活动。请同学们模仿播
音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市， 这样很好地完成了活动
2
的任务。

（
2
）“电话交流”要 求
2
人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打
电 话来询问各个地方第二天的天气状况。

（
3
）“魔法眼”展示活动
3
的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的
天气情况，学生 进行抢答练习。猜对多者为幸运者，可得红星奖励。此活动比较有趣，也可在小组间进行。

练习巩固

教师提问“
What are you going to do today?
”待学生回答后，教师介绍说“下面我们来看看屏幕图
画中的小姑娘今天会做些什 么”要求学生边看图边跟读。

课堂小结

让学生说说描述某地将来天气状况的句型
It’s going to snow in…

It’s going to be warm in…

课后作业


根据活动
5
提供的一周天气和活动，制定 一个你自己一周的活动计划（
C
类同学可以写一天的活动
计划，计划必须是可行的。）

Module 3
Unit 1 The sun is shining.
一．教学准备与分析

2
、








Teaching material:
Students Book
：
Module3Unit 1Activity1, 2, 3
2
、
Teaching aim and demand
a. Using Ability task :Using present continuous tense: be+ doing
b. Moral task: Students can describe a secene
Key words: shine everyone out of
wrong send sing
Key sentences: A: In this photo,the sun is shining.
B: The brids are singing in the tree.
The ducks are eating our picnic.
3. Teaching point:
Words: shining sending singing eating
Teaching difficulty:
Be +Ving
S +is+ doing………

He is playing with dogs.
S +are+ doing……….

We are watching TV now.
S +am +doing…….

I am singing now.
4 Task design:
The task: 1
：
SB Unit 1
5 Teaching things
：

PPT casseete radio wordcards
二、课堂教学程序
{ Period two}
第二课时

1 Greetings: T
—
Ss Ss
—
Ss
2 Warm up
Do a chant“what do you want to eat”

3 Leading
A: Review :
What are you going to do this weekend?
T: I’m going to go to a bookstore

I am going to buy some books, what about you, S1?
S1: I’m going to play the piano.

S2: I’m going to …

S3: I’m going to …

T: Let’s watch PPT?

B: Learn words: shine everyone out of
wrong send sing
Target: To make students master the structure.
He is playing with dogs.
We are watching TV now.
I am singing now.
4 Presentation:
a. Ss open their books.
b. Listen to the tape.
c. Look at the PPT again and answer questions.
Question1: Where are the birds singing?

Question2: What are the ducks eating?

Question3: What is Lingling sending?

Question4: Who loves picture books?
5




Read after the tape.





Under line the key words.
6





Homework:
A: Copy the new words.
B: Dictation tomorrow.
C: Read and listen the text three times.
Unit 2



I am looking out of the window
一．教学准备与分析

平原君欲封鲁仲连-

平原君欲封鲁仲连-

平原君欲封鲁仲连-

平原君欲封鲁仲连-

平原君欲封鲁仲连-

平原君欲封鲁仲连-

平原君欲封鲁仲连-

平原君欲封鲁仲连-