小学语文教学研修日志-小学语文教学日志
巡山小妖精
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2021年01月24日 22:41
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好人好事演讲稿-
小学语文教学研修日志
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小学语文教
学日志
小学语文继续教育日志
小学语文继续教育日志
学会使用赞赏的语言
“好孩子是夸出来的”，同样，好
学生也是夸出来的。当学生取得点滴进
步时，教师—定不要忘记夸奖他，这样
会让学生增强自信心，获得成就感。反
之，教师 的批评指责容易伤害学生的自
尊心，影响学生良好性格的形成，甚至
产生自暴自弃、偏激、攻击 等行为。每
个学生具备的优势不一样，有的语言智
能突出，有的空间视觉智能突出，有的
运动智能突出，教师要学会发现学生的
特长与其成功之处，
并给予充分的肯定；
同时 ，当学生正确地回答了问题，或者
提出了一个好的创意，甚至有一个小小
的善举，教师都要用愉 悦的语气给予真
诚的赞赏。
学习体会
通过听曾老师的讲座理解了小学教
师专业发展标准的意涵
1.
理念：
⑴
师德为先⑵学生为本⑶
能力为重⑷终身学习
2.
三个维度：⑴专业理念与师德⑵
专业知识⑶专业能力
3.
十三个领域：
⑴职业理解与认识
⑵对学生的态度与行为
⑶教育教学的态度与行为
⑷个人修养与行为
⑸教育知识
⑹学科知识
⑺学科教学知识
⑻通识性知识
⑼教学设计
⑽教学实施
⑾班级管理与教育活动
⑿
教育教学评价⒀沟通与合作
4.
各个领域的基本要求
上好课
上好课怎样才能上好一节课？是一
个很宽的话题，仁者见仁，智者见智。
但 也不难从中找出共同点。
首先要有和谐的师生关系。“好话
一 句三冬暖，恶语半句六月寒。”课堂
上应建立起和谐，的氛围，让学生敢于，
乐于表达自己的观 点。促进学生形成良
好的学习习惯。
再一个重要因素就是教师 的教学艺
术了。
这需要教师自身的基本功要过硬，
还能熟练的运用各种教学方法技巧， 来
驾驭课堂。
第三，善用课堂上的生成资源。教
师要 学会倾听，利用学生本身的的经验
基础，重新构建，生成新的教学资源，
加以拓展。让课堂充满 生成，充满活力，
独具特色。
指导阅读方法，培养自读能力
阅读方法是完成阅读任务的途径 和
手段。作为教师，要充分利用语文课堂
教学传授阅读方法，引导学生通过阅读
实践感 受和体验，提高阅读品味。教师
要引导学生学会自主制定阅读计划，提
出目标要求，激发阅读兴 趣，广泛阅读
各种类型的读物，使学生喜欢读书、爱
书，教会自主选择正确的读书方法；要加强阅读方法的指导，让学生逐步学会
精读、略读和浏览，逐步培养学生探究
性阅读和创造 性阅读的能力；掌握积累
阅读法、比较阅读法、分析阅读法、自
我评价阅读法等阅读方法；自觉 摘抄优
美语段、生字生词，勤于积累精彩词语、
名言警句、背诵美文，富于联想、善于
表达，养成良好的读书习惯；通过阅读
实践，提高学生理解容、感受课文、抓
住要点的能力，不 断地提高阅读速
度，获取大量信息的能力。
做一名“有爱”的教师
热爱学生是教师的天职，是 热爱教
育事业的具体表现，也是教育好学生的
前提。因此，热爱学生是教师师德修养
的 核心容。
温家宝总理在第
21
个教师节
时说，作为一名教师，首先要有爱心。
在多年的教学实践中，我对此有着深刻
的体会。热爱学生，教师就必须具备五
心：
1
、教师要有无私奉献的挚爱之心。
2
、教师要有尊重信任的真诚之心。
3
、教师要有严而有度的之心。
4
、教师要有宽容忍耐的理解之心。
5
、教师要有人格崇高的自律之心。
总之，教师的职 业是太阳底下最崇
高的职业，要想对得起这个令人自豪的
称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业
的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的
心。小学语文日志
小学语文研修日志
我觉得作为一个好老师，首先要爱
孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的
心和孩子们相处，或许在工作中也有这
样那样的失误，但 我会努力去爱我的学
生
.
培养积极探究习惯，
发展求异思维能
力。在 教学中具体表现为：
一、要对学生严慈相济
。教师 对学
生的爱，要与“严”紧密结合在一起。
要严得合理，严得适当，不迁就学生，
不放 任学生，也不溺爱学生。
二、要严而有理。
所谓严 而有理，
是指教师对学生提出的一切要求都要符
合党的教育方针，都要有利于学生的生
理心理健康，有利于学生学业的进步和
良好行为习惯的养成。对学生的真爱要
体现为既对学生有 种种严格、严厉的要
求，又不损害学生的生理心理，让学生
心服口服，心甘情愿地接受。
三、要严而有度
。这一点是指教师
爱学生，对学 生提出的各种要求都符合
他们的身份、年龄和特点，如果离实际
情况太远，要求过高，学生无法 达到，
这种严格也就毫无意义。虽然年龄差不
多，又同在一个教室，但由于多种因素
所 致，学生的思想水平、认识水平、知
识水平以及理解能力都不会完全相同。
因此，严格要求必须 防止“一刀切”。
有的要求对于多数学生来说可能是适度
的，但对于后进生来说可能是他们努力
也难以达到的，而对于好的和优秀的学
生来说又显得偏低。所以，针对这样的
问题，教 师要区分对待，适度地要求学
生，这样才会收到好的教育效果。
四、要严而有方。伊索有一则寓言：
太阳和风争论谁比谁强壮。风说：
“当然是我，你看下面那位穿外套
的老人，我可以比你更快地让他把外套
脱 下来。”说着，风便用力对老人吹，
希望把老人的外套吹下来。
但是它越吹，
老人把外 套裹得越紧。风吹累了，太阳
从云后走出来，
暖洋洋地照在老人身上。
没多久，老人开 始擦汗，并且脱下了外
套。于是，太阳对风说：“温和与友善
永远强过激烈狂暴。
” 教师对学生的严
格要求能否收到显著成效，关键在于方
法。要求学生这样做那样做，却不管学< br>生心理感受如何，“我讲你听，我打你
通”，只有方法得当，严格才能在教育
中奏效，< br>才能培养和训练出出色的学生。
五、要严而有恒。所谓恒，就是 要
坚持长久。对学生的严要求绝不能时有
时无，要保持一定的稳定性。
六、要严中求细。瑞士著名教育家
斐斯泰洛奇曾说：“每一种好的教育都
要 求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误
地从孩子眼、嘴、额的动作中来了解他
们心情绪的每一种变 化。”“细”就是
不放过所能了解和察觉到的任何问题。
在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间
多听，多问，多看，多想，从生活、学
习、思想、劳动、工作、活动以及家庭
等多个方 面了解学生，关心学生，善于
从细节处发现潜在问题，
及时引导和规，
防患于未然，避 免酿成大错。“细”本
身就是爱。
一位教师要想把学生培养成 社会需
要的有用人才，就要对他们倾注无私的
爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、
体 贴、帮助加严格要求，这种情和爱既
深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，
是因为有血缘关系。 教师对学生付以无
私的爱和真挚的情，
付以慈母般的柔情，
那就是一种更崇高而伟大的 爱，它强烈
地感化着青少年一代，使他们感悟
人生，走向人生。
《新课标下的小学
语文作文教学》学习日志
《新课标下的小学语文作文教学》
学习日志
国培中聆听了专家对《
2016
版的小
学语文新课标》的解读，深有感触。
《语
文课程标准》中指出“努力选择贴近生
活的话题，
采用灵活的形式组织教学。”
低年级小朋友理性思维能力较差，生活
中的乐事、趣事，他们说起来津津有味，
可却不知怎么组织语言，更不知如何把
它们付诸笔端。于是，我们根据孩子好
说好动的特点，尽 可能多地利用“活动
课”这种课堂组织形式，让孩子们在活
动中体验、感悟、联想、创造。下面 结
合教学谈几点具体方法：
一、精讲课文例，指导仿写
1.
抓住容易迁移的地方仿写。
2.
在学生易动情的地方练习。
3.
在易发散学生思维处练习。
二、组织实践活动，积累鲜活材料
1.
参观，游览活动；教师应充分利
用地方资源，安全地开展活动。
2.
语文知识竞赛；
3.
科学小实验；
4.
游戏，比赛活动；
5.
社会实践活动；
三、留心生活中的发现，搜集写作
素材
作文教学应从 容入手，那容从何而
来？其实小学生的生活是一个色彩缤纷
的世界，他们每时每刻都在接触一些 人
和事，如课堂生活，课间游戏，同学间
的趣事，街头见闻，邻里情，父母爱等。
为什 么五彩的生活难以进驻学生的习
作？
究其原因，
是因为他们常常把身边
发生的事忽略了。
四，加强课外阅读，丰富语言储备
读书，是知识的重要来源，也是作
文容的重要来源。
五、教学评价改革，过程性和终结
性评价结合
作文教 学也少不了作文评价，目的
不是为了考察学生的写作能力，更是为
了检验和改进学生的作文学习 和教师的
作文教学，从而更有效的提高作文的兴
趣和能力。
在作文起步训练中，不管学生怎么
想，怎么写，只要文中有一颗真挚的童
心，
就予以支持、肯定和鼓励。作文的
评价要尊重学生的原意，肯定学生的创
造性劳动，而不是用一把尺子去量不同
个性的学生，或用教师的主观想法代替
学生的习 作实践。在“每日一句”的写
话训练中，让孩子们放飞想象，言有童
真。孩子不能没有期待，不 能没有想象，
不能没有梦幻。因为，有了期待，才可
能有追求，有了想象才可能有创造，有了梦幻才可能有生命不息、奋斗不止的
执着。语文教师如在儿童的黄金时节，
给学生创设一 种宽松的表达环境、一个
宽广的作文天地，让孩子放飞想象，我
们定能顺利地带领孩子走入快乐 作文的
殿堂，让作文焕发勃勃的生命力！
纵上所述，课堂中要 尽量多的创造
机会让学生进行写作实践，激活我们的
作文课堂，把生活引入课堂，把作文引向生活。小学英语教学我的研修日志
我的研修日志
洪山区桥小学英语教师
夏娇
这次学习让教师的教学理念，教学
方法都大有改进。远程培训也确实给课
堂教育带来了 很大的变化。我们不得不
承认其在当今教育中起到的重要作用。
多媒体的引进也给课堂带来了新 的生
机，不但便利和丰富了教学，活跃了气
氛，且提高了课堂效率。在小学英语课
堂里 ，也可以体会到很多学生的英语素
质都得到了很大的提高。我也在教学中
不断地进行着反思。< br>
我觉得要非常重视
课堂上的朗读教学，尤其是领读。而不
能完全用听录音来代 替教师的领读。在
我所执教的三个年级中，学困生的最大
特征就是：根本就不会读。一个完全不