小学语文教学技巧
余年寄山水
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2021年01月24日 22:41
最佳经验
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唯美主义运动-
小学语文教学技巧
小学语文是基础教育中的一门基础学科，
又是一门极富情 感、
极具个性、
极易激发想象
和创新思维的学科。对
“
细节
”
的发现，常常成为我们语文教学中巧妙的切入点；对
“
细节
”
的< br>把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，
“
一滴水可映出太阳光辉
”
，关注课堂上孩子的
每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、
把玩细 节，
才能使课堂魅
力无穷。
教学细节是可以
“
打造
”
的。有些细节表面上看是信手拈 来，即兴所得，而实质上是匠心
独运，
蓄意安排。在它的背后是一种理念，是一种思想的体现。 虽然我们无法预料课堂会生
成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预设一些精彩。
我认为教学设计的细节，
首先缘于对教材、
对学生和对环境的深刻理解与把握，
缘于 对各种
教学资源的有效组合与利用。
它不是肤浅的表面
“
作秀
”；
它不是为刻意追求
“
亮点
”
而设的
“
应景之作
”
；它也不是不可或不必为之的故弄玄虚。那是对文本深刻理解和把握后的自然而巧
妙的情境创设。
随着新课改的推行，< br>我们老师要转变在课堂中的角色，
让学生成为课堂的主人，
老师也
要积极引导， 创造一种使学生发现问题、
探索问题、解决问题的情境，
充分调动学生的积极
性，让学 生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用。
老师也要在潜移默化中培养学生良好的学习习惯 。在讲课之前，老师巧妙地设计一些问题，
让学生带着问题去预习课文，
同时把自己不认识的字 词、
语句以及不懂的做好笔记，
这样学
生才能真正融入学习中。
当然要让学生 真正的读进去，
我们老师还有营造一个良好的课堂氛
围，
在课堂教学中构建民主、平等的管理机制，
把孩子的心灵中
“
灌输式
”
的教学中解放出来 ，
学生大胆提问，积极思考，在轻松愉悦的环境中学习语文课。
小学阅读教学重点是 培养感受、
理解、积累和初步运用的能力。各年段要有所侧重：低
年级，
培养阅读兴趣 ；
在阅读中识字学词；
通过朗读和借助图画阅读，
了解重点词句的意思；
积累 词语。中年级，加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要
内容，体会思想感 情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；
养成读书看报的习惯。高年级，
进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、
感情色彩
和表达效果；揣摩文章的叙 述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌、叙事性、说明性等不
同文体文章的阅读；
学习浏览，
根据需要搜集和处理信息。
我们教师就是要带着学生去阅读，
开始是泛读，了解文章的 大意，
而后才是精读，在读的过程中解决学生的疑问，让他们真正
体会到语言的优美以及如何用 最恰当的语句来表达自己的内心世界。
创新是时代的主题，
老师要激发学生的创新精 神，
并充分理解学生的创新，
不以一个成人的
眼光看待学生的新见，
把具有创 新天赋人的人扼杀于摇篮中。
培养学生的创新意识，
也要从
我们的课堂教育着手，老师要采取灵活多样的教学方式，
鼓励学生质疑，
发展学生的求异思
维，为祖国培 养一批富有创新意识的人才。与此同时，老师在备课时也不要急于参照教参，
缺少独立思考，读文本，要 读进去，要进入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表
达的情感中，与作者共同经历、共同欣赏 、共同陶醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样
我们在教学中才会有新的感悟，
避免了讲课内 容千篇一律的现象，
也为培养学生的创新意识
做好了模范带头作用。
小学的语言教学至关重要，老师在授课的时候，也要注意自己的汉语发 音一定要标准，
为孩子营造一个发音标准的良好环境，
小学是学生学好汉语最重要的阶段，我们要鼓励学生
多看新闻、
动画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音。
另外，
我们可以
多组织一些诗歌诵读比赛，让孩子在活动中爱上语文。老师的板书也要 采用楷书且要整洁，
为学生练好字做个带头人。
老师也要将学生的表现给个评价语，
我 们经常可以看到这样的现