最新小学语文教学经验分享
别妄想泡我
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2021年01月24日 22:45
最佳经验
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运筹学试题-
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小学语文教学经验分享
我们作为一名教师，只要我们从内心深处去热爱学生，关
心学生和爱护学生，积极主动地创造条 件，让学生从中潜移默
化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预
期的教学效 果
.
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一、设计好教学导语。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开 场白，一段精
彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语
文教学中必不可少的 一个环节。那如何才能设计好课堂教学的
导语呢
?
1
、根据不同课文类型设计不同的形式。
设计时并要围绕教学内容 ，学习目标来构思，突出教学重
点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所
云 。
2
、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多，言简意赅
，用一段简明的导
语，抓住课文内涵的 要点实质和学习材料的核心内容，有利于
概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3
、要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语 ，能使学生产生学习的兴趣，能感
染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效
果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信
是一种巨大的精神力 量
,
具有很大的震憾作用，是影响学生情
感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂 教学过程中教师
对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过
度，以免给学生带来 心理上的压力。
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细心备好每一节课，认真上好每一节课
教学中，备课是一个必不可 少、十分重要的环节。备学
生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂
气氛和 课堂效率。明白到备课的重要性，每天我都花费大量的
时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意 就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。针对小学生爱动、人数过多
的特点，整个教学过程 我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴
趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好
;当学生能
自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生
总是兴趣盎然、精神 饱满，课堂气氛活跃。
培养学生学习语文的兴趣
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这
样一种大环境之下，要教好语文，就要 让学生喜爱语文，让他
们对语文产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加语文学
习的趣味性 ，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求
简洁明快，生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的 直观教
学用具，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的
综合实践活动……通过种种 方式，让学生更加了解语文，更加
喜欢学习语文。
注重拓展学生的知识视野
我深知语文教学必须重视积累运用，只有 学生对知识有了
一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展多
种丰富多彩的语文 活动：
1
、优秀书籍的阅读。通过老师推荐，使学生主动进行课
外 阅读，学生阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。
2
、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的
词汇积累有了明显的增多。
3
、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学
生在活动中增长了知 识，训练了动脑、动口、动手的能力。
因材施教，教好每一个学生
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因为语文学科的特殊情况，学生在学习 中，会出现好差分
化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝
对不能忽视。为 此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同
学进行有计划的辅导。
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一、创造和谐师生关系
课堂上我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，更要尊
重学生的不同的思维模式，对一篇文章 有不同的见解、不同的
思考，师生可以一起谈看法。在平和的气氛中，师生一起学
习，一起去发 现、探求和创造。重建和谐的、平等的师生关系
是课程改革的一项重要任务。新课程改革把“一切为了每 一个
学生的发展”作为核心理念，就是要强调教育要面向全体学
生，为了全体学生的发展，使学 生的各个方面的素质得到全
面、均衡、和谐的发展。要善于倾听学生的发言，关注学生成
长与发 展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。赏识
学生不能只凭自己的预先设计进行，要关注一些小 事。既要关
注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学
生在学习过程中表现出 的优良行为，还要关注和赏识学生在情
感、态度、价值观等方面的积极表现。
课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动
中，要引导学生讨论，力争让更多学生有 发言机会。教师要认
真听取学生的发言，让学生觉得自己在和老师平等的讨论问
题，师生之间是 和谐相处的关系。教师要让学生知道，是自己
通过思考把问题搞懂了，而不是教师强加给自己的知识。实 现
师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐，使课堂成
为教学思想萌发的源泉。
二、焕发课堂生命活力
新课标要求我们建立 以自主、合作、探究为主的教学模
式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求
索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂
教学的终极目的。为此，我准确把握学生的 心理特征和思维特
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