保安队长工作总结-

2021年1月24日发(作者：车站歌曲)

Unit 1

How tall are you?
单元教材及学情分析

本单元的中心话题是通过询问身
边人的年龄、身高、体 重或事物的长
度来学习形容词的比较级。内容涉及
自然博物馆中不同种类的恐龙大小、
高矮的比较
,
钓鱼时鱼的大小的比较
,
学生之间在身高、体重、年龄等方面< br>的比较等等
,
同时
,
涉及了身高、体重
及其对应的单位名称。 初步了解比较
级用
and
连接表示“越来越……”这
一语法结构。

Story
time
部分以招聘
足球队守门员的形式生动展示了比较
级和最高级的用法。这是一个取材广
泛而又具有交际意义的单元。

在教学中,
教师在组织语言教学时
要注意设计生活化与功能化并重的语
言任务
,< br>正确把握好教材编者的意图
,
注意结合学生的已有知识水平和生活
实际。在进 行某些语言活动时
,
尤其在
与同学作身高、体重的比较时
,
有些学< br>生会产生自卑心理
,
教师要引导他们正
确面对客观现实
,
如个 子矮、长得胖等
;
并告诉他们加强体育锻炼和改变饮食
习惯
,
在一定 程度上可以改变身体状况
;
同时也要告诉其他同学注意团结友爱
,
不要嘲笑这 些同学。



单元教学目标

1.
知识目标

(1)
能够掌握
A
、
B< br>部分重点形容
词的比较级形式
,
如
:
younger,
older,
taller,
shorter,
stronger,
longer,
thinner, heavier, bigger, smaller
。

(2)
能够掌握句型

How tall/How heavy
…
?
I'm/She's/He's
…
metres.

I'm/She's/He's
…
kilograms.
(3)
能够听、说、认读
A
、
B
部分
Let's talk
中的白体句子。

(4)
能
够
听
懂
、
理
解
Read
and
write
部分的内容
,
并能完成相关练习。
(5 )
了解
Story time
部分的内容。

2.
能力目标

(1)
能够掌握形容词比较级的变化
原则< br>,
并进行简单的形式转换。

(2)
能够询问他人身高、体重等
,
并作简单回答
,
如
:How
tall
are
you?
I'm 1.62 metres.
(3)
能够运用比较级句型“
You're
taller
than
me.
I'm
older
…”来进行
身高和年龄的比较。

(4)
能够听懂、会唱歌曲
My small
cat
。

1


3.
情感、策略、文化等有关目标

(1)
情感态度
:
培养学生的分析观
察能力
,
以及关爱他人、团结 同学的良
好品质。

(2)
学习策略
:
引导学生在学习过< br>程中注重合作学习
,
愿意在小组活动中
积极与他人合作、相互帮助
,< br>共同完成
学习任务
,
树立合作学习的意识。

(3)
文化目标
:
加强学生对重量及
长度、大小的判断能力。

单元教学课时安排

(
六课时
)
第一课时
:
Main
Scene,
A
Let's
try, Let's talk
第二课时
:
A
Let's
learn,
Do
a
survey and report
第三课时
: B Let's try, Let's talk
第四课时
:
B
Let's
learn,
Match
and say
第五课时
: B Read and write
第六课时
:
B
Let's
check,
Let's
wrap it up
C Story time
活动建议

本单元重点词汇
:
有关比较级的单
词
,
可选用的活动为
:
活动
1:
看图比一比

教师准备几张人物的图片
,
让学生
观察图片并进行身高或体重的比较。

活动
2:
瞬间记忆



教师准备几张比较级的图 片
,
快速
地闪现给学生看
,
让学生说出闪现的单
词是什么。

活动
3:
实物演示
,
说反义词

学生拿 球、尺子、书等做演示
,
边
比较边说出相应的反义词
,
如
: longer
—
shorter, bigger
—
smaller
等。

活动
4:
传悄悄话

教师把所学的单词图片贴在黑板
上,
然后告诉每个小组一个单词
,
每个
小组从第一个同学快速地传话到最后
一个同学
,
最后一个同学跑到黑板上拿
走所传的单词。比比看哪个组最快。< br>
活动
5:
击鼓传单词

教师准备一面小鼓
,
一边敲一边让
学生们拿着单词图片一个个地传递下
去
,
边传边说这个单词< br>,
鼓声停
,
拿到图
片的同学必须用该单词造句。

活动
6:
原形比较级对对碰

把学生分为两组
,
一组说形容词原
形
,
另一组说比较级形式。或者教师说
原形
,
学生快速说出比较级形式
,
或者
反过来练习
,
然后再由学生来代替 教师
做这个活动。

本单元的重点句型
:
How tall are you?
How heavy are you?
I'm
…
metres/kilograms.
I'm taller/shorter/
…
than
…

My shoes are bigger than yours.
2

可选用的活动为
:
活动
1:
分组表演对话

把班上的同学分为两个大组
,
一问
一答。

活动
2:
自编新对话

让学生们结合已学内容
,
根据自己
的实际情况编写新对话。

活动
3:
“丢手帕”游戏

学生围成一个大圈蹲在地上。一
名学生
A
拿着手帕绕着圆圈走
,
轻轻将
手帕放在任意一名学生B
的背后
,
然后
说
:I'm taller than you. You're shorter
than
me.
学生
B
察觉后立刻起身追赶
A,A
快速跑向
B
的位置蹲下
,
一 轮游戏
结束。由学生
B
代替
A
的角色来进行
下一轮游戏。如 果
A
被追到
,
则需要到
圆圈内表演一个节目。

注 意
:
教师可以作为
A
来示范游戏
规则
,
需要强调< br>A
所使用的比较级句型
必须是一种真实的比较
,
并且不可以重
复上一名学生使用过的形容词。

本单元的难点
:








让学生在任务活动中熟练运用比
较级句型进行交流。可选用的活动为
:
活动
1:
情景剧表演

学生以小组为单位进行活动
,
对身
高、体重等进行比较
,
进行问答练习。

活动
2:
复述短文

让学生把所学过的对话、短文或
者故事用自己的语言进行复述。

活动
3:
“找朋友”游戏

学生六人一组
,A
蒙上 眼睛
,
另一
人
B
带他去找朋友
,
剩下四人站成一排 。
A
指定四人当中的一人为自己的“朋
友”
,
B
通过向他描述
,
如
:She/He
is
taller than you. Her/His hair is longer
than
your s.
等来提示
A
找到的朋友是
谁
。
A
也
可
以
提
问
,
如
:Is
he/she
thinner
than
me?
How
heavy
is
he/she?
等来获得“朋友”的信息。
被猜中的学生接替
A
来继续游戏
,
可任
意更换一名学生接替
B
。

活动
4:
小组合作调查并汇报

学生以小组为单位就身高、体重
等各个项目进行调查
,
并做汇报。



3



汉斯·克里斯蒂安·安徒生
(1805
—
1875),
丹麦
19
世纪著名的

童话作家
,
既是世界文学童话的代表人物之一
,
也是个虔诚的基督

教徒
,
被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫

穷的鞋匠家庭
,
童年生活贫苦。父亲是鞋匠
,
母亲是佣人
,
早年在慈

善学校读过书
,
当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响
,
他从小热爱文学。为追
求艺术
,
他
14
岁时只身来到首都 哥本哈根。经过
8
年奋斗
,
终于在诗剧《阿尔芙
索尔》的剧作中崭露 才华。
1833
年出版长篇小说《即兴诗人》
,
为他赢得国际
声誉< br>,
是他成为文学家的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》
《拇指姑娘 》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。他的作品
《安徒生童话》已经被译为
15 0
多种语言
,
在全球各地发行和出版。






















4





第一课时



教学目标

1.
听、说、认读单词
older, taller,
more,
dinosaur,
hall,
metre,
than,
both
。

2.
能够读懂
Let's
talk
中的句子
,
并能够进行简单的角色表演。

3.
能够听懂
Let's
try
部分的听力
材料
,
完成听后练习。

4.
能够运用
How
tall
are
you?
和
How
old
are
you?
及其答语进行问答
练习。

5.
初步掌握比较级在句子中的应
用
,
如
:A is+
比较级
+than B.
教学重点

1.
形容词比较级单词的意思及构
成。

2.
掌握句型
How
tall
are
you?
How old are you?
及其答语。

3.
能分角色表演
Let's
talk
的对话。
教学难点

1.
掌握描述身高的句型
I'm
1.65
metres.
及数字的读法。

2.
熟练运用交际句型询问他人的
身高和年龄。


教学准备

教师准备
:
1.
与本课时相关的单词卡片与图
片。

2.
与本课时相关的录音和课件。

3.
本课所用的活动记录表。

4.
测量身高和体重的工具。

学生准备
:
1.
本课所需单词卡片。

2.
白纸。

教学方法

1.
听说领先法

教师播放
Let's
try
和
Let's
talk
部分的录音
,
学生跟读对话
,
在跟读过
程中体会英语氛围。

2.
分角色表演教学法

教师利用课本中
Let's talk部分的
对话
,
让同学分角色表演对话
,
在角色
表演中练 习使用形容词的比较级
,
同时
注意形容词的原级的使用。

3.
任务教学法

教师根据学生的实际情况
,
进行任
务教学。用
How
tall
are
you?
How
old are you? Who is taller than you?
Who is older than you?
等句型问学生
,
5



并引导学生回答
,
让学生在轻松愉快的
环境下感受英语比较级的应用。

教学过程

Step 1: Warm-up
1.
教师热情地和学生打招呼问好
,
做简单的
Free talk
。

2.
教师与学生交流假期生活。教
师
可
以
先
说
说
自
己
的
假
期
生
活
,
如
:Let's
talk
about
our
winter
vacation. I had a nice winter vacation.
I did many things. I went to the park
and
talked
with
my
friends.
I
was
very
happy.
随后教师询问学生的假
期生活
,
鼓励学生用英语表述
,
如
:How
about
you?
Did
you
have
a
happy
winter vacation? What did you do in
your winter vacation? Where did you
go?
学生对过去式单词不熟悉
,
教师应
首先肯定学生的表达,
然后提示或纠正
学生的错误表达。

3.
教师播放四年级上册第三单元
A
Let's
chant
的录音“
This
is
my
friend. He is a good, good boy. He is
tall
and
thin
…”师生一起吟唱并做相
应的动作。

Main Scene
1.
翻开课本
2
页和
3
页
,
同学猜一
下单词
dinosaur
的意思是“恐龙”。
教 师引导学生看图说一说
:Which
is
bigger, a dinosaur or a bear?
也许学

生会说恐龙大
,
也有的同学说熊大 。他
们说的都对
,
看哪个和哪个比。

2.
教师在黑板上画 出高低不同的
树
,
大小不同的鞋子或是长短不同的尺
子
,
让 同学说一说应该用哪个形容词。

3.
教师用米尺测量一名同学的身
高
,
然后用英语说
:How
tall
is
he?
He
is 1.62 metres.
然后
,
让同学说出对应< br>句子的意思
:
他有多高
?
他身高
1.62
米。
Step 2: Presentation
Let's try
1.
教
师
出
示
一
张
恐
龙
的
图
片
,
问
:What's
this?
教师引导学生回答
dinos aur,
教师进行发音指导并领读。
然后让学生猜测
:Where
can
you
see
a
dinosaur?
教师出示博物馆图片让
学生说出
,
然后出示三张高低不同的恐
龙图片
A,
B,
C,
说
:Look,
they
are
all
so
big
and
tall.
然后指着其中最矮的
一个问
:Guess,
how
tall
is
it?
学生猜
测
,
教师出示其 高度数字
,
学生尝试用
英语表达。教师引导学生对三只恐龙
进行比较。如:A is taller than B. B is
taller
than
C.
A
is
the
tallest
of
the
three.
2.
学生读
Let's
try
部分的问题
,
猜
测听力内容。

3.
教师播放录音
,
学生听录音并选
择正确的答案。


6



Let's talk
1.
教师出示姚明和刘翔的图片
,
学
生观察两人的身高
,
然后比一比谁高 。

2.
教师出示
Let's talk
部分的图片
,< br>或让学生观察教材上本部分的图片
,
问
学生
:Which
dinosaur
is
the
tallest?
教师可做动作提示
,
使学生理解其意
,
然后继续问
:How
tall
is
it?
教师引导
学生读对话前四句后回答问题。学生
回答
:Maybe
4
metres.
然后教师板书
自己的身高和班里一名学生的身高后
,
说
:Wow,
it's
taller
than
both
of
us
together.
然后领读本句。

3.
教师播放
Let's
talk
部分的录音
,
学生跟读。

4.
教师出示相关问题
,
如
:How
tall
is Zhang Peng? Who is taller, Zhang
Peng
or
the
small
dinosaur?
学生自
读对话
,
回答问题。

5.
学生自由朗读对话
,
在小组内进
行角色表演
,
对于表演 较好的
,
教师进
行奖励和表扬。

6.
选取每组中表演较好 的同学上
台表演
,
并评出最佳表演奖。

Step 3: Practice
1.
传话游戏

教师将全班分成几个大组
,发给每
组第一名学生一张纸条
,
上面写有对话
中
较
为< br>重
点
的
句
子
:It's
taller
than
both of us together. There are more

dinosaurs
over
there!
How
tall
are
you?
I'm
taller
than
this
one.
等
,
各组
纸条上的 句子各不相同。学生依次将
纸条上的话悄悄地传下去
,
然后让每组
最后一名学 生大声说出听到的句子。
看哪组说句子最准确、最迅速。

2.
句子练习

教师出示事先准备好的一些打乱
顺序的单词卡片,
让学生读单词后快速
拼成正确的句子
;
或空出重点句子当中
的 某些单词或短语
,
只给出开头的第一
个字母作为提示
,
让学生填充句 子。教
师还可以重新组织句型
,
空出某些单词
,
让学生填充对话。< br>
3.
完成全品学练考—课后练
01
页第二题。

Step 4: Extension
1.
小调查

教师拿出已经 准备好的调查表
,
出
示示例对话
,
学生拿出软尺测量后
,< br>问
答并完成调查记录。


练习语言
:
How tall are you?
I'm
…
metres.
How old are you?
I'm
…
years old.
7

保安队长工作总结-

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